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《回顾拓展二》教案

教学目标:

1、回顾本组课文的主要内容,相互交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯,感受丰富的民族文化。

2、在结合具体课文内容、体会含义深刻的句子的基础上,交流本组课文的表达特点,领悟作者的表达方法,并能在习作中恰当地运用。

3、积累课文所摘录的两首与民俗有关的古诗,自觉做到熟读成诵。

4、读懂“趣味语文”的内容,能用自己的话说说“趣味语文”趣在哪里,交流自己了解和搜集的其他“趣味语文”故事。

教学重点:

1、交流课内了解到的民风民俗;交流本单元四篇课文的表达特点,领悟作者的表达方法。

2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,丰富学生对古典诗词的积累。

3、阅读“趣味语文”,领悟标点符号的妙用。

教学难点:

1、交流课内了解到的民风民俗;交流本单元四篇课文的表达特点,领悟作者的表达方法。

2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,丰富学生对古典诗词的积累。

3、阅读“趣味语文”,领悟标点符号的妙用。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、点燃激情,引入新课

1、同学们,你们喜欢挑战吗?在今天的交流平台中,你准备向谁挑战?你想怎样向他挑战?

2、我们先来看一下今天挑战的话题。请同学们看教材上的对话,快速地读一读,从这组对话中你发现了什么?(课件出示“交流平台”中的对话)

生:从他们的对话中我发现了两个交流话题:第一个话题是交流了解到的民风民俗;第二个话题是交流本组课文突出的表达方法。

师:其他同学也这样认为吗?好,让我们进入挑战前的准备:你们小组想挑战哪个话题?向哪一组挑战?把你们小组的对手写在纸条上传给我,请大家开始准备。(各小组提前抽签决定发言的顺序)

3、各小组积极准备。

二、互动交流,各显神威

1、第一轮发言——准备话题一的小组开始挑战。

预设:

生1:我们小组挑战的是第一个话题——民风民俗。说起民风民俗我们可有最精彩的内容要展示给大家,下面请我们组的两名同学展示一组图片,谁来猜一猜这是哪个民族的哪个节日?

还是我来告诉大家吧!这是藏族的雪顿节。雪顿节在每年藏历六月底七月初举行,是西藏传统的节日。在藏语中,“雪”是酸奶子的意思,“顿”是吃、宴的意思,雪顿节按藏语解释就是吃酸奶子的节日,因此又叫“酸奶节”。因为雪顿节期间有隆重热烈的藏戏演出和规模盛大的晒佛仪式,所以有人也称之为“藏戏节”“晒佛节”。下面有请我们组的其他同学做进一步的介绍。

生2:雪顿节,是西藏最隆重的节日,每到这一天,千千万万的佛教徒会从全世界涌向拉萨,以最虔诚的心、一步一个顶礼膜拜,朝圣至高无上的佛祖。佛教信徒们到山上去修行,修行完毕时家里的亲人带着酸奶到山上去迎接他们,在回家的路上人们吃酸奶、跳舞、唱歌。每年此时,拉萨罗布林卡会连续几天进行表演和比赛,其场面热闹非凡。最隆重的晒佛仪式、最欢腾的藏戏表演,还有赛牦牛、歌舞表演,神秘的西藏风情尽在眼中。

生3:藏族人是非常喜欢过“林卡”的,大家看这就是过“林卡”。(出示图片)每逢雪顿节的前七天,人们或集体或一家人,拿上绳子或石灰在“林卡”的草坪上围上一圈,意为此地已被占据。雪顿节那天,人们早早地来到“林卡”内,搭起色彩斑斓的帐篷,在地上铺上卡垫、地毯,摆上各种酒和饮料、菜肴等节日

食品。瞧,这张图片展示的就是藏族人过“林卡”的情景。

生4:第一组同学的介绍很精彩,但我们组的比他们更胜一筹,我们搜集到了一段视频,请我们组的小丽给大家播放一下,请同学们欣赏。视频解说:李芳芳。

2、第二轮发言——准备话题二的小组开始挑战。

预设:

生1:我们第五小组挑战的是话题二,我先发表我的意见。在《北京的春节》这篇课文中,老舍爷爷从腊月初八写到正月十九,这期间大大小小的特殊日子写了好几个,但读起来一点儿也不觉得枯燥,反而给我们留下了深刻的印象,这是因为作者的语言通俗明白,风趣自然,同时,又着力突出了腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天,有详有略,详略得当,让人读后念念不忘。

生2:在写作手法上,我觉得《北京的春节》和《藏戏》有着明显的不同。从内容上看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而《藏戏》侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序上看,《北京的春节》以时间为序,《藏戏》以事物的不同方面为序;从表达方法上看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而《藏戏》主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格上看,《北京的春节》的语言自然、平实,京味浓郁,耐人寻味,而《藏戏》的语言丰富多样、生动传神。

……

3、各小组推荐成员,准备参加全班“最佳挑战者”竞赛。

三、体会方法,巅峰对决

1、各组优秀代表发言——在本次习作中,你是如何运用在课文中学到的写法来表现民俗的特点的。

2、各小组推荐一名裁判为各位选手的发言打分,并用自己的语言说一说选手哪些方面值得大家学习。

3、评选最佳挑战者,教师颁发奖状。

设计意图:在相互评价中提高学生的注意力,在相互交流中提高学生的口语交际能力。

四、课堂小结

这节课你最大的收获是什么?最让你感动的是谁的发言?为什么?

第二课时

一、激趣导入

同学们,我们的祖国幅员辽阔、地大物博,五十六个民族的民风民俗蕴藏着巨大的文化魅力,这些魅力不仅藏在我们的生活中、故事里、言语中,还藏在一些古诗中,这节课就让我们到古诗中去找一找这些民风民俗吧!

二、古诗解读

1、课件出示“日积月累”中的古诗——《元日》。

2、请大家用我们以往学习古诗的方法自由读这首诗,边读边画出不理解的词语。

3、组内交流,互解疑难,遇到小组同学不能解决的问题,可以查阅工具书,或请教老师。

4、学生汇报。

(1)解题目。

(2)介绍作者。

(3)说诗意。

5、在这首诗中你了解到了古代春节的哪些习俗?从哪里读出来的?

6、有感情地朗读全诗。

7、多种形式诵读,然后背诵下来。

8、以同样的方法学习《天竺寺八月十五日夜桂子》。

三、趣味语文

1、巧妙导入:你们还读过哪些描写节日的古诗?

2、学生汇报。

3、师:你们还记得唐代大诗人杜枚写的那首《清明》吗?让我们共同把这首诗背出来。(课件出示诗的内容)

4、创编故事:同学们敢不敢创编这首古诗,不动文字,只改变标点符号,把它改成其他的体裁,谁愿意试一试!

5、阅读文本:咱们看看那些特别有智慧的人想出的小妙招吧!(出示小令和小短剧)让我们读一读,并说说你的感受。

6、明确内容:这就是今天我们要学习的“趣味语文”中的故事,请大家阅读书上的材料,再次感受一下标点符号的魅力。

7、启发交流:同学们还有哪些趣味语文故事要展示给大家?

四、课堂小结,布置作业

1、你喜欢这样上课吗?说说你喜欢的理由。你希望在这样的课上怎样更好地表现自己?

2、作业:搜集描写民风民俗的古诗、名言等抄写在积累本上。