两位数乘两位数（不进位）优质课一等奖教案

两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计

教学目标:(知识技能、数学思考、问题解决、情感态度)

1、知道两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的计算方法。

2、学生通过自主探索、合作交流,经历计算的全过程,体验计算方法的多样性。

3、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

教学重点、难点:

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。

教学过程:

一、复习旧知,导入新知

师:在开始本节课之前,我们先复习一下以前学过的知识。

(一)出示算式:51×8 34×2 列竖式计算(做在珠算本上)

1、说一说,在列竖式时需要注意什么?

2、教师总结:多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起。

师:学过的知识大家掌握的都很好,下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考,算出正确结果?

(二)出示情境图(例题)

图中的叔叔正在给星光小区送牛奶呢,

1、从图中你能读出哪些数学信息?谁能列式不计算。

每箱24瓶牛奶,搬了12箱就够了,星光小区一共订了多少瓶牛奶?

列式:24×12=

2、观察这个算式和原来学过的有什么不同?

3、谁能尝试着估一估星光小区大约订了多少瓶牛奶?

师:那我只搬来240瓶就够了吗?

二、自主探究,获取新知

(一)将新知识转化成旧知识

师:下面就请你试着来算一算24×12的结果吧!

1、用学过的方法试着计算本题结果,说出算法;(学生板演)

学生一:先算24×2=48,24×10=240 再算240+48=288

师:把12个24分成了2个24和10个24.我们要算12个24,把两部分合并起来。

师:你能说说他为什么分开算吗?

分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数,或是两位数乘整十数的计算了。

学生二:先算4×12=48,20×12=240再算: 240 +48=288

学生三: 先算24×2=48 再算48×6=288

学生四:24+24+…+24=288

(二)学习笔算乘法

学生出现笔算的方法:刚才还有同学列竖式计算,勇敢的进行了尝试,

谁愿意将你的竖式展现给大家看看。

学生没有出现竖式：同学们你们真了不起，用我们以前学过的知识解决了新问题！把新知识转化成了旧知识。今天我们来学习用笔算方法计算24×12。（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）

1、在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）

2 4

× 1 2

4 8 ……2 4 × 2=48 4 8 2 4 ……2 4 × 1 0=240 + 2 4 0 2 8 8 ……48+240=288 2 8 8 看了这个竖式，你有什么不明白的地方？

48是怎么来的？240是怎么来的？288是怎么来的？

师：十位的1乘十位的2是10个20是200

竖式中为什么不写240，（0起占位作用，去掉后结果相同，可以省略不写？那省略后可以把24往后移吗？）

三、巩固练习

1、完成书上第4页试一试。

试一试上的竖式计算做完了吗？那就把它补充完整吧！

2、做书上第5页，第2小题后两个和第5题。

四、全课总结，交流收获

通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？

五、板书设计

两位数乘两位数笔算乘法

2

4

× 1 2

4 8 ……2 4 × 2=48 4 8 2 4 ……2 4 × 1 0=240 + 2 4 0 2 8 8 ……48+240=288 2 8 8