解决问题优质课教案设计.pdf

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关键词：解决问题优质课教案设计

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滦县教育局课时备课专用笺(主页)

三年级科目

数学设计人董大伟年月日

二、探究新知们见过路上的提示牌吗?(见

过)今天,老师就给大家带来两

种提示牌(课件出示)

1、认识速度

(1)、学生观察教材右边的提示

牌,教师提出问题:这张提示牌

表示什么意思?

只要意思对,教师就给予肯定。

(北京在该地的正北方向,距离

该地173千米。天津在该地的正

东方向,距离该地68千米。)

(2)、出示教材左侧提示牌,教

师结合提示牌上的“限速70千

米”介绍并板书:汽车每小时行

驶的千米数叫做速度。然后交流

“限速70千米”的含义。

2、解决问题。

(1)、课件出示例题,学生自

读,然后交流了解到的信息和问

题。

学生根据自己的经验和理解回答

(3)、用速度描述下面句子。同桌先互说,然后全班交流。

汽车平均每小时行60千米;长途汽车平均每小时行85千米;火车平均每小时行120千米。(汽车的速度是每小时60千米;长途汽车的速度是每小时85千米;

火车的速度是每小时120千米)

三、巩固练习

条件:上午8时出发到下午3时到达,中间吃饭用去1小时。两地路程大约540千米。问题:汽车平均每小时行驶多少千米。

(2)、独立思考,交流讨论做题思路,使学生明白,要求平均每小时行驶多少千米,先算出汽车行驶的时间(注意去掉吃饭时间),再根据路程除以时间求出速度。

(3)、鼓励学生自己解决问题,交流计算过程和结果并说一说每一步求的是什么,教师板书。15-8=7(时)

7-1=6(时)

540÷6=90(千米)

答:汽车每小时行驶90千米。

教材41页练一练。

第1题,学生自己读题并解答,交流时重点说一说怎样计算行驶时间。

第2题,先让学生读题,弄清题目内容和要求,再分别计算。

第3题,先让学生认真读题,弄清题中的数学信息和要求,再解答。

1、甲、乙两镇的距离是15千

四、达标反馈

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