词语盘点说课稿【一等奖】

六下第二组词语盘点教学设计

天津市北辰区刘安庄小学王瑶学情分析:

学生在学习课文的过程中已经基本认识词语盘点中的词语,但是只是停留在读和写的层面。课标、教参中没有对词语盘点作出具体的教学要求和教学建议,因此形式单一枯燥是词语盘点的教学现状,大部分学生只会读、会写,而对字词的义掌握不好,在词语运用方面更有一定困难。如果教学形式丰富多样的话,就能激发学生的兴趣,指导学生更好地掌握并运用词语。

教学目标:

1、通过词语回顾本单元的课文内容及单元主题。

2、了解学习词语的小方法,学会分析词语形和义的联系。

3、将词语恰当地运用到具体语境中。

教学重难点:

1、用科学的方法掌握词语盘点中词语的音、形、义。

2、恰当地运用词语盘点中的词语写作。

教学准备:交互式电子白板、微课、课堂测式小卷

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入

看图猜成语(教师随机出示图片)

过渡语:今天我们来学习第二单元词语盘点,再来积累些词语。

二、整体把握

1、打开书,看看词语盘点分为哪两部分?(读读写写和读读记记)看看这些词语的顺序你发现了什么?(预设:先是两字词,然后是四字词;读读写写是出自精读课文,读读记记出自略读课文;按课文顺序排列的。)

2、根据词语回顾课文内容。

(1)红色词语出自本单元的精读课文《北京的春节》,指名读一读,请选择一两个词语简要回顾课文,再尝试用多个词语把课文内容串连下来。

(2)引导学生通过“面具”“酷热”“能歌善舞”等词回顾三篇略读课文。

三、播放微课

说一说学习汉字时要从哪几个方面去学?(音、形、义)过渡语:希望你们能把刚才的小方法运用到这节课中。

四、从音形义方面学习

1、字音方面

(1)出示读读写写

A、找出带轻声的词语,读准轻声。

B、找出带数字的词语。请你再说出几个带数字的成语。

C、找出一个儿化音,出示带儿化音的句子,指名读一读。

说说儿化音读起来给你什么感觉?(亲切、可爱)

小结:儿化是北方语言尤其是北京话的特点,这也能体现老舍《北

京的春节》富有京味的语言特点。

D、出示带多音字的词语。

这三个词都带有一个特殊的字,你发现了吗?

总结三个多音字的读音并组词。

(2)运用探照灯随机出示读读记记的词语,指名读。

2、字形和字义

(1)以“彩”“初”为例,了解字形和字义的关联。

A、彩,形声。从彡,采声。从“彡”表示与图画、文饰有关。

词语盘点中出现了“彩排”“彩绘”“张灯结彩”。

“彩排”就是戏曲或舞蹈正式演出前的最后排练,要着妆、穿演出服,你能说说“彩绘”和“张灯结彩”的意思吗?

B、初,会意。从刀,从衣。表示用刀剪裁衣服,是制衣服的起始。

“初旬”指每个月的前十天,中间十天是中旬,最后是下旬。

C、出示词语,你能发现哪些形和义有关联的字?

结合刚才的微课说说有没有记忆的好方法?

小结:根据词义记字形,这也是一种记忆词语的好方法。

(2)猜词游戏

游戏规则:一个同学描述词语,但不能说出词语中的任何一个字。另一个同学背对词语猜。

通过这个游戏,你觉得怎样才能快速准确地猜出这个词语?(预设:双方都知道这个词的意思。)

(3)出示句子,根据句子的意思说出一个四字词。五、闯关答题

1、独立完成小卷的1——3题。

2、指名在黑板上完成第2题。(随机选词书写)

3、交流并进行书写指导。

六、词语的运用

掌握了词语的音、形、义,最终的目的是正确地运用。

1、请从词语盘点中选择至少四个词写一段话。

2、小组内交流,互相修改

3、全班交流

七、谈收获

说说你在学习词语方面的收获。