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5.6、5、4、3、2加几ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：5.6、5、4、3、2加几ppt配套的教案及板书设计

正文

九加几

授课教师:李晓俊

授课地点:录播室

授课班级:一(7)班

授课时间:2016年12月14日

九加几

教学内容分析:

《9加几》是苏教版一年级上册第十单元《20以内进位加法》的一部分内容,是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。

这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的,有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。同时这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好,计算时既慢又容易出错,以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。因此,20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

学生情况分析:

10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握,对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法,而“凑十法”这种思想及具体的方法,学生可能有一定的难度,应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发,了解学生,帮助学生总结、掌握知识。

教学方法:

独立思考、自主探索、合作交流

教学手段:

实物演示、多媒体辅助教学

技术准备:

课件、卡片、小棒等

教学目标:

1.知识与技能:

通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

2.过程与方法:

在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识与判断、选择的能力,提倡算法多样化。渗透从多种角度思考问题的方法,培养思维的发散性与灵活性;渗透函数的数学思想。

3.情感态度与价值观:

培养学生把数学应用到生活实际的意识。

教学重点:

1.引导学生通过观察与操作、抽象与概括,自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”。

2．渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。

教学难点：

1．理解“凑十法”，能从多种角度思考问题

2．渗透函数的数学思想

教学过程：

（一）复习

1. 9+（）=10 9+1+4=( )

9+1+1=( ) 9+1+7=( )

1 1

1 2

5 7

3. 10+2=( ) 10+6=( )

10+3=( ) 10+7=( )

10+4=( ) 10+8=( )

10+5=( ) 10+9=( )

(二)激趣导入

1.老师：一天，兔八哥要过生日了，小狗和叮当猫都把胡萝卜作为生日礼物送给他。叮当猫送给他9根胡

萝卜,小狗送给他3根胡萝卜。这时候兔八哥纳闷了,他一共收到多少根胡萝卜呢?你能帮助兔八哥吗? (教师展示卡片)

学生思考,回答,说出自己的方法。

大部分学生能用数数法和继续数的方法计算出答案。得,12.

老师:谁还有用更好的方法呢?

学生思考。。。

展示课件,引导孩子凑十法的使用。

老师:现在兔八哥学会了九加几的算法,你们学会了吗?兔八哥决定考考你。

老师:现在,请同学们两人一组拿出小棒,摆一摆。一人摆9个,另一人摆4个。

多媒体展示,小棒的凑十法使用。

2.游戏

两位同学分别拿9根小棒和5(2,6,7,8,9)根小棒,运用凑十法演示。

齐读,找一找做九加几题型的规律和特点。

3.算数接龙。

(三)小结

这节课同学们学到了什么?

资料摘要

5.6、5、4、3、2加几ppt配套的教案及板书设计