人民币与小数公开课教案（教学设计）

小数的初步认识

沧州市解放路小学王静教学内容:冀教版三年级下册50-51页

教学目标:

1、通过商品价格,经理在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2、认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。

3、对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点:能识别小数,正确读写小数。

教学难点:认识以元为单位的小数的实际含义。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,向后看,今天又很多老师和我们一起学习哦,我们用掌声欢迎他们(鼓掌)其实啊,今天还有一个新朋友来和我们一起学习?你们想知道他是谁吗?看大屏幕

马小跳的数学日记:大家好我是马小跳,今年10岁了,身高1.35米,体重35千克,视力很好能看清视力表上5.2那一栏,我喜欢坐着爸爸1.80升排量的车出去玩,周末,爸爸带我去了能容纳1.06万人的体育场看比赛,还花了7.25元钱给我买了一瓶容量是0.58升的果汁。可是回家的途中,我生病了,发烧38.5度,爸爸只好带我去500米外的诊所看病,医生伯伯给我打了一针,好疼啊,真是又快乐

又痛苦的一天。

师:刚才马小跳的数学日记中你们有没有注意到他用到了哪些数?(出示整数和小数)你们能把他们分为两类吗?怎么分?(10、35、500、1.35、5.2、1.80、1.06、7.25、0.58、38.5)

二、新知探索

(一)、认识小数

指出:像10、35、500这样之前学过的数叫做整数。

像1.35、5.2、1.80、1.06、38.5、7.25、0.58这样的数,都叫做小数。今天我们一起来认识小数。板书:认识小数。

师:你们观察一下,小数长什么样?

生:小数点。

师:同学们,刚才你们发现了小数中,都有一个小圆点(板书:“.”),这个小圆点叫做小数点。

(二)读小数

1、初读小数

1、师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。你们看他是怎么读呢?谁想试一试。7.25 (板书:读作:七点二五)(强调读作冒号)

生1:七点二五,师:咱俩握握手,你读的真好,你希不希望大家读的和你一样好呀?那现在你是小老师,教教大家读小数的时候怎么读?整数部分怎么读?小数部分怎么读?

生2:七点二十五,师:奥?这样读,谁还有不一样的,你来跟大家说一说,你是怎么读的,整数部分怎么读的,小数部分怎么读的?师:我们在读小数的时候,整数部分的读法和小数部分的读法有什么区别?

生:(预设)

2、感知小数读法

师:那我们在读小数时,小数整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每个数字。就像我们读电话号码一样。

3、练习读数

师:马小跳说的这些数,你们都能读出来吗?同桌之间互相读一读,没有同桌的自己给自己读一读。(小火车,这一排同学我们读一下。) 1.35、5.2、1.80、1.06、13.00、7.25、0.58

师:读的真好,你们读的这么好你们家里人知道吗?(知道)真不谦虚(不知道)那回家一定读给他们听。

师:说道家了,其实不仅课堂里有小数,生活中像这样的小数随处可见,你还在哪里见到过小数?(学生试着说)

师:刚才xx同学说的非常好,商品价钱可以用小数表示,现在马小跳在超市等着我们呢。我们一起去超市逛逛吧。

(三)写小数

1、认识以“元”为单位的小数的意义

师:看看你们知道吗?

师:谁能读出标签上的价格,并说一说分别表示几元几角几分?

师:你知道小数点左边的数表示什么呢?右边的数分别表示什么呢?引导学生:说说小数左边的整数部分表示什么?(元)小数点右第一位表示?(角)第二位表示?(分)

板书元角分

7 . 2 5

1 . 0 6

8 . 8 0

0 . 5 3

说明:说清每个零表示什么。零在中间我们要读出来,零不在中间不用读。

2、改写以元为单位的小数

师:马小跳发现超市里还有一些商品,价签还没做好,我们能不能把商品的价钱用小数来表示?(练一练3)

24元6角生1:追问我们在标价钱的时候一般小数点后面写两位,第一位表示角,第二位表示分)

3角5分,2元5角,2元零6分

师:真好,我们把做好的价签让小蜜蜂拿走吧。大屏幕,我们一起连一连。

小结:同学要记住,在标价钱的时候,小数点后面写(两位),第一位表示(角)第二位表示(分)

3、写小数

师:同学们说的真棒,但是在一般情况下,写小数很简单,怎么读,

怎么写,比如说(大屏幕零点三写作:0.3

师:写小数时,一定要写写作:先写整数部分0 点一个圆圆的小数点,再写小数部分三,读什么,写什么。

简单吗(简单)你们有信心把剩下的写下来吗?)(练一练2)师:展示(找没错的),同学们做小老师,大家一起读出来。(有错误的话指出,没错误大家一起读)

(四)生活中的小数

师:同学们合上书,防到桌角,我们一起找找看马小跳在哪?他来到了蔬菜水果专区。

师:马小跳有疑问了,这个小数下面的元/千克是什么意思呢?

生:(预设)

出示正确读法,苹果每千克4.25元

三、巩固扩展

师:马小跳学习了新的知识,很开心,想和大家做一个游戏,大家愿意吗?

师:1有三张卡片,分别是0.2.8(分别出示),大家能摆出多少种整数呢?(按照一定的顺序)(请一位同学说,三位同学摆。)把2放到第一位有几种?(给2)把8防到第一位有几种?(给8)0呢?(给0)谁来有序说一说分别是多少?马小跳又给我们带来一张新卡片,“.”来,这张给你。

2这时,可以组成多少个小数呢?

师:同学们发现,多了小数点,组成数的个数多了吗,为什么(第一

位可以是0)

四、课堂小结

同学们今天我们和马小跳一起学习了小数,说说看,我们学习了关于小数的那些知识?

你还想知道那些关于小数的知识?小数的奥秘还有很多,期待我们下一次还能一起继续探索小数的奥秘。