比较小数的大小优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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比较小数的大小优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：比较小数的大小优秀教学设计内容

正文

第三课时

教学内容:小数的大小比较

课标要求:

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。

2、会比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小比较有关的实际问题。

3、感受小数在生活中的广泛应用,在比较小数大小解决问题的过程中发展数感。教学重点:会比较两个一位小数的大小,能解决有关的实际问题。

难点:理解小数大小比较的方法,能解决生活中的实际问题。

课时安排:1课时

教具准备:课件

教学过程:

一、新课导入

同学们,你们去买东西一般会选择什么样的超市?(价格便宜、消费者信得过的、离家近的……)现在老师这儿有两个玩具店,如果要买玩具应该怎样选择?(课件出示情境图)今天,我们就研究跟选择有关的问题。

二、探究新知

1、根据情境图,出示问题

(1)买同一种玩具,你会到哪家玩具店?为什么?

小组交流讨论:学生先观察两个玩具店情境图,说一说都有哪些玩具,它们的价格有什么不同,(前面已经掌握人民币与小数,而且也是与学生生活息息相关的知识,很容易就能判断出哪个玩具店便宜)学生回答时重点解释为什么?

(2)用“>”“<”表示每组小数的大小。

15.60()18.00 8.20()7.60 13.80()13.50

先让学生自己试着填写,然后全班交流,重点说一说是怎样比较的。(学生只要借助商品的价格比较出来就可以。如果有学生说出先比较整数部分,在比较小数部分时,教师给予鼓励)

2、课件出示例4.

(1)、问题1:请给她们排出名次

让学生读文字表格,了解三人的铅球成绩,提出给她们排名次的要求,鼓励学生独立思考并排出名次。

先小组交流排名次的结果和方法,讨论教材中亮亮的话中省略的意思。然后指名回答结果,重点讲解是怎样比较的。

(陈欣投的是5米多,其他两名都是4米多,所以陈欣第一名,刘畅投了4米7分米多,王欢投了4米5分米多,刘畅比王欢投的远……)

(2),出示问题2:把三人的投球成绩填在括号里。

鼓励学生独自完成小数的排列,指名回答结果(师板书:4.58<4.71<5.20)并说比较的方法。

3、议一议怎样比较两个小数的大小?

先小组讨论,在全班交流。最后教师总结。

先看小数点左边的数,左边的数大,这个小数就大。小数点左边的数相同,就比较小数点右边第一位上的数,哪个数大,这个数就大……。

三、巩固新知

教材55页练一练1、2题

独立完成,交流做法。第2题帮助学生弄清题意和图中4人的名字,了解解题的思路。根据照片先判断出他们的高矮,再给4个人的身高数据排序,并对应地填到相应同学的横线上。

四、达标反馈

1、判断对错

①在1.5和1.7之间的小数只有1.6。()

②5米3厘米写成用米作单位的小数是5.3米。()

③位数多的小数一定比位数少的小数大。()

2、在○里填上“>”“<”或“=”

6.9○0.7 5.4○5.6 3.9米○0.4米4.2元○4.02元

梅第四名。

五、课堂小结

这节课我们学了比较小数的大小,怎样比较小数的大小?

六、布置作业

1、把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。

①4.06 4.061 5.106

②0.28 0.08 0.208 0.82

2、请你当裁判

3、用0.1.2.3.4这五个数字,组成小数。

最大的小数部分是三位的小数是(),小于1而小数部分是三位的小数是()

资料摘要

比较小数的大小优秀教学设计内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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