小数加减法课堂实录【1】

小数加法

教学内容:九年义务教育课本数学四年级第二学期(试用本)第39-41页教学目标:

[知识与技能]

1、理解和掌握小数加法的计算方法。

2、能正确计算小数加法。

[过程与方法]

引导学生亲身经历计算方法的获得过程,培养算法思维,并学会用数学的语言进行交流。

[情感态度与价值观]

1、计算时,能注意先估再算,培养学生认真计算的态度和习惯。

2、通过运用所学的知识解决一些简单的数学问题,体会小数加法在日常生活中的应用。

教学重点:探索小数加法的计算方法。

教学难点:理解用竖式计算小数加法时,要把“小数点对齐”的道理。

教学关键:结合小数的意义,让学生理解在计算小数加法时,要把“相同计数单位上的数相加”,掌握计算的方法。

教学过程:

一、创设情景,复习引入:

1.师:我们已经学过整数加法的计算(板书:54+658),

说说在列竖式计算整数加法时,最重要的是要注意哪一点?

(相同数位要对齐)(板书竖式)

计算中要注意什么?(满十向前一位进1)(出现答案)

师:整数加法都会做了,在生活中还经常会遇到这样的问题:

2.师:在运动场上,小胖和小丁丁进行掷实心球比赛,比赛规则(每个人掷两个动作:前掷和后掷。把这两个成绩相加,就是他的总成绩。谁的总成绩最好,

谁就获胜!)(出示小胖前掷与后掷的成绩)

(小胖的总成绩是多少?算式:5.4+6.58)

师:在解答这个问题时,需要我们计算的是一道小数加法的题目,这节课我们就要学习做小数加法。(出示课题)

我们在计算时,先要列(竖式)。你们会列吗?

竖式列在纸上.(实物投影核对,出现不同的竖式)

师:老师看了一下,发现有这样一些不同的列法,你认为哪一种正确,为什么?

小组里先讨论一下。

二、探索竖式的列法。

1.师:你们是怎样思考的?谁能把自己的想法介绍给大家?

师:为什么小数加法不能像整数加法这么写呢?(出现下面竖式)

5.4 (小数点没对齐)

+6.5 8

师:(移动5和小数点)现在小数点对齐了,可以吗?

5. 4 (除了小数点对齐外,相同数位也要对齐)

+6.5 8

师:全都对齐了,你们会算吗?小胖的投掷成绩至少是多少?不会超过多少?

做完5.4+6.58(核对)

师:这就是我们今天学的新本领,把书翻到39,阅读课本第39、40页。

2.尝试练习

(1)师:看完书,完成P39练一练的b组练习。

(2)师:完成 P41练一练的c组练习。

3.巩固练习

(1)森林医生。

(2)师:前面小胖和小丁丁的比赛结果还没见分晓,因为小丁丁的成绩不知道,

请你帮忙算算小丁丁的总成绩。(5.38+6.62)(实物投影核对)师:比赛结果,获胜的是(小丁丁)

三、总结

师:现在谁能完整地说说怎样进行小数加法的竖式计算?

(相同数位要对齐,按照整数加法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点,小数部分末尾有“0”的,可以把“0”去掉。)

师:掌握了小数加法的计算方法,请同学们完成2道独立练习。

52.7+1.38= 42.31+5.9=

四、生活应用

师:接下来请小朋友们用今天学到的新本领帮小胖解决一些问题。

小胖要去秋游了,他想买一些桃仁和蛋糕,为此特意逛了几个不同的超市,获得了同样规格和包装的两种食品的价格。

(下面三个超市要分开,不要连在一个表里。)

⑴小胖带了20元钱,他想买一袋桃仁和一盒蛋糕,可以怎样买?

9.25+10.70=19.95(元) 8.55+10.70-19.25(元) 8.55+11.30=19.85(元)⑵师:如果小胖委托你去买,三种买法,你会怎么去买?