小数的大小比较名师教学设计1

教学内容:四年级第二学期《小数的大小比较》

教学目标:

1.理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小。

2.会解决简单的实际问题。

教学重点:比较两个小数大小的方法。

教学难点:比较位数不同的小数的大小。

教学过程:

一、复习引入

1、尝试练习

(1)在○里填入“>”“<”“=”

999○1001 654○543 8321 ○8436

2、学生总结

整数的大小比较方法:

比较两个整数的大小,如果数位相同,相同数位上的数大的那个数就大,如果数位不同,那么数位多的数就大。

二、创设情境,引出课题

在200年雅典奥运会男子110M栏比赛中,我国有这样一位选手获得奥运会短跑项目冠军,你们知道是谁吗?

我们来看看前3名选手的成绩。加西亚的成绩是13.20秒,刘翔的成绩是12.91秒,特拉梅尔的成绩是13.18秒。

你能排出他们的名次吗?他们的名次就是根据小数的大小来排的,这节课我们就一起来探究小数的大小比较。出示课题:小数的大小比较

三、探究新知

1、尝试练习

(1)比较整数不同的小数大小

新学期开始了,同学们都需要买一些文具,小丁丁看中了这款笔,可是在三家文具店中卖的价格有所不同,(媒体出示:1.3元,1.5元和0.9元),如果你是小丁丁,你会买几元的呢?最便宜的是几元?说说你的理由

0.9元和1.3元,1.5元比较

0.9元○ 1.3元 0.9元○ 1.5元

(2)学生总结:比较整数部分不同的小数,整数部分大的那个小数就大。(板书出示)

(3)比较整数部分相同的小数

1.5和1.3 ,他们的整数部分相同,他们谁大呢?(板书出示:整数部分相同)

(4)展示讨论:

方法一:通过数射线。在数射线上标出小数的位置,数射线上越左边的数越小,越右边的数越大。

方法二:画图。从图上观察出他们的大小。

方法三:小数的组成。1.5由1个一和5个0.1组成,1.3由1个一和3个0.1组成,整数部分都是1,十分位上5个0.1大于 3个0.1,所以1.5>1.3

方法四:1.5元是1元5角,1.3元是1元3角。

(5)学生总结:比较整数部分相同的小数,比较十分位上的数,十分位的数大的那个数就大。(板书出示)

(6)尝试练习

比较1.21和1.23,你知道谁大吗?

(7)展示讨论:如果两个小数整数部分相同,十分位上也相同,怎么比?

(8)学生总结:

比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……

(9)省略号表示什么?

四、巩固新知

1、尝试练习

(1)比较下列每组数的大小

6.4○5.8 4.5○4.7 0.54○0.57

(2)在里填上“<”、“>”或“=”。

2.3○3.3 0.93○0.94

4.50○4.5 0.057○0.053

6.9○6.8 0.99○1

(3)独立完成书上例题

现在你能说出这3名选手的名次了吗?

师:刘翔所用的时间是最少的,为什么反而是冠军呢?

学生总结:跑步比赛,所用时间越少,成绩越好。

2、巩固练习

(1)比较下列每组数的大小

3.14 4.13 5.192 5.129 12.001 12.01 0.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.001 (2)判断

(1) 6.809>6.799( ) 5.1>5.1002( )

(2) 38.748<38.75( ) 0.009>0.010( )

(3)两个小数比较大小,小数部分位数多的那个小数就大() 3、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来

五、拓展提升

1、下面的□里能填哪些数字?

3.□7>3.27 45.16<45.1□

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9

六、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获?