长度与小数教学设计方案

认识小数

教学目标:

1、联系实际生活内容认识小数.

2、能识别小数,会读写小数。

3、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重、难点:

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。

会读写、小数。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入:

谈话:同学们,今天老师很高兴和大家一起上课,首先先向大家作个自我介绍。(课件出示资料,学生浏览。)

提问:如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话,你想怎么分呢?

根据学生回答,教师板书:

36 10 1.78 75.5

追问:为什么这么分?

根据学生回答教师指出:像1.78 75.5 这样的数叫做“小数”。今天这节课老师就和你们一起到数学王国里认识一位新的朋友——

小数。(教师随机板书:认识小数)

二、自主合作,探究新知

活动一:认识小数。

老师也带来一些小数,大家跟着读一读吧!同学们在哪里见过小数呢?(板书:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。)

同学们观察一下这些小数和我们学习的整数有什么不一样呢?

学生回答(都有个小圆点)

师介绍:小数点是小数王国里的重要标志,在读的时候就读作“点”。小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。

活动二:试读小数

同学们刚才咱们一起读了小数,你能说说在读小数时,小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别吗?(学生汇报)

总结读法:读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读,小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。

练习读小数。

活动三:试写小数

对于小数的读法我们已经学会了,那小数又该怎样写呢?

孩子们,你们认识姚明吗?(课件出示,指名读)

师小结写法:写小数时, 先写小数的整数部分,再写小数点,小数点

要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。

学生试写小数。

师巡视,同学们书写的真认真!别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

三、巩固练习

同学们看来你们对小数的读法、写法都掌握了,老师想考考你们,敢接受老师的挑战吗?

1. 判断对错。

(1)5 . 25 读作:五点二十五。()

(2)0 . 08 读作:零点八。()

(3)十九点八零五写作:19. 805 ()

2. 猜谜语游戏。

这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好?

(1)谜语一:它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子。(教师出示课件,让学生读出长颈鹿的高度。)

(2)谜语二:它是世界上最大的鸟。(教师出示课件,让学生读出驼鸟的高度和驼鸟蛋重量。)

(3)谜语三:它是陆地上最大的动物。(教师出示课件,让学生读出大象的高度和大象的重量。)

孩子们,你们知道世界上最高的山峰叫什么名字吗?(珠穆朗玛峰)

学生读一读

活动五:知识拓展

你知道吗?(小数的历史)

四、课堂小结

这节课你收获了什么?

通过今天的学习,我们对小数有了初步的认识,老师希望你们应用今天所学到的知识去解决生活中的实际问题,真正的做到学以致用好吗?

板书设计:

认识小数

像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

3.45 读作:三点四五

二点二六米写作:2.26米