Part A优秀说课稿

Unit 2 Our School

Part A

教案

际头小学

林秋萍

一、

设计理念

本节课的设计遵循学生的年龄特点，教学环节设计采用由浅入深的模式，符合学生的认识规律，通过直观的情景，让学生了解如何用英语介绍自己及自己所在班级，能将所学口语灵活运用到生活实际中。

二、教学内容

闽教版四年级上册Unit 2 Part A 四、学情分析

对于四年级的学生来说，刚刚接触英语一年，由于英语的表达方法与中文不大一样，学生在学习一门新的语言存在困难，且发音与中文不同，导致语音语调会出现不足，影响了学生大方自信讲英语的信心。

五、教学目标

语言知识目标

1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

2.学习句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.功能：谈论自己的班级。

语言技能目标

1.能认读和正确书写单词school和cousin。

2.通过学习，能用Which class are you in? 对他人进行提问，并做出相应的回答。

情感态度

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

文化意识

了解宝岛台湾的概况。

六、教学重难点

重点：1.She is from…

2. Which class are you in?

---I am in …

难点：Cousin 的发音，及表达自己所在班级与中文表达不同

七、教具准备

1.单词卡片：school，that，cousin和from等。

2.几张班牌和几张自制的名片卡。

3.教学视频。

八、教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：My Happy School. 3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。

4.揭示课题：Unit 2 Our School

Part A 设计意图：

通过歌曲迅速调动学生兴趣，为新课做准备。

Step 2 Revision 1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师PPT出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌

Class One，Grade Two；

Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I’m in Class..., Grade.... 设计意图：通过游戏，调动学生积极性，使学生参与到课堂中，既复习旧知，又为新课做铺垫。

Step 3 Presentation （一）

单词和句子教学

1.教学单词that。

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说：“I want to introduce a new friend to you.”教师把Ma Li的图片展示在PPT上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’s Ma Li. 2.看课文视频，回答3个问题

a..Who is Mali? b. Where is she from? c.Which class is she in?

（1）观看第一遍视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who’s Ma Li?”学生答：“She’s Wang Tao’s cousin.”出示单词卡片cousin，利用手势，不同语调等教学。

教师问：“

Where is she from?.”教师再次播放课文视频。

（2）教师指着Ma Li 接着问：“Where is Ma Li from?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’s from Taiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。单词卡及利用高低音游戏教授from。

（3）教师出示写着不同的地方的卡片，让学生用She’s /He’s from.... I’m from....练说句子。

3.教学句子Which class are you in? （1）教师说：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.”

（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One. （3）教师在黑板上I’m in Class...，Grade....的句子上方板书“Which class are you in?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。

（4）课文教学及巩固练习

a.教师播放录音，学生模仿跟读。

b.再播放课文录音，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

c.学生分角色表演对话。

d.进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的5张纸条分给班上的学生，通过连锁反应游戏，问这些

同学：“Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。

设计意图：通过问题，引入新课，在句子中学习新单词，通过语音语调等不同方式学习新单词，在句子中学习新单词，做到词不离句。

（二）语音教学

1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：first,等。

设计意图：通过拼读使学生加强掌握读音，尽量做到看单词就能自己拼读。

Step 4 Extension 综合活动：高车记者会。

教师出示一张写有以下信息的名片，如下图：

Name：_________ Age：___________

Class：__________

From：___________ 教师先示范，然后给学生几分钟时间了解他们自己的名片，最后采访请几位学生。

设计意图：通过举办记者会，使所学内容联系实际，让学生在实际情景中说英语。

Step 5

Summary 总结所学

Step 6

Homework 1.熟读课文

Unit 2 Part A 。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.向同学介绍你的好朋友

九、板书设计

Unit 2 Our School

School

that

cousin

from

1.

She is from____. 2.

Which class are you in? --- I am in Class Three, Grade One.