Part A优秀教学设计说课稿

Unit 5 Daily Activities Part A

长泰县实验小学林映华

一、教学目标

1.学习单词bus,car和短语get into,get up,have breakfast,go to school。

2.学习句型When do you...?

3.功能:描述日常活动。

二、教学重点、难点:

1.能够认读和正确书写单词bus,car和短语get up,have breakfast,go to school。

2.能够用句型When do you...?和At....表达日常活动的时间。

情感态度

珍惜时间,养成良好生活作息习惯。

三、教具准备

1.单词和词组卡片:bus,car,get up,have breakfast,go to school等。

2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。

3.录音机或教学光盘。

四、教学时间:1课时

五、教学过程:

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:What's the time?

Step 2 Revision

1.复习数字。

(1)游戏——快速抢答。

游戏规则:教师出示单词卡片one至twelve,学生快速并大声地朗读。先按顺序读,再随机抽取卡片读。

(2)游戏——数字接力。

游戏规则:教师说twenty,学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine,学生快速说thirty。以此类推。

2.复习时间表达法。

教师出示一个时钟,拨动时钟,问:“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。

Step 3 Presentation

(一)导入并揭示课题

1.教师将时钟上的时间拨到六点四十五分,当学生说出时间后,教师说:“It’s six forty-five. I get up at forty-five.”用动作帮助学生理解get up的意思,然后板书:get up forty-five。2.教师将时钟上的时间拨到七点十五分,当学生说出时间后,教师说:“It’s seven fifteen. I have breakfast at seven fifteen.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思,然后板书: have breakfast at seven fifteen。

3.教师将时钟上的时间拨到七点三十分,当学生说出时间后,教师说:“Look!It’s seven thirty. I go to school at seven thirty.”用动作帮助学生理解go to school的意思,然后板书: go to school at seven thirty。

4.What’s missing? (利用黑板上的的板书,操练词组)

5.揭示并板书课题:Unit 5 Daily Activities Part A

(二)单词和句子教学

1.初步感知课文,教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car.

(1)教师指着黑板上的时间说:“I go to school at even thirty. I go to school by bus.What about Lily and Julia? ”

(2)教师播放课文录音。教学单词bus和car及句型The bus is full. Get into the car. ①PPT播放公共汽车的声音,再出现公共汽车开出来,伴随声音“Oh,no!The bus is full.”。教师说:“Oh,they also go to school by bus.”出示bus单词卡片,带领学生一起拼读单词bus,然后将单词卡片贴在黑板上,并教学句子The bus is full. 操练bus bus bus The bus is full.

②教师说:“The bus is full. How do they go to school?”播放视频“Hi,Lily. Hi,Julia. Get into the car.”教师说:“Oh,they go to school by car.”出示玩具小汽车。教师说:“Look! It’s a car.”教学car的读音,再出示单词卡片,带领学生一起拼读单词,然后将单词卡片贴在黑板上。操练car car car Get into the car.

③巩固操练。教师随机出示玩具公共汽车和小汽车,学生快速读出,同时做开车动作。2.教学句型:When do you get up/have breakfast/go to school? I...at....

Listen! What are they talking about?

(1)第一次播放课文录音,请学生回答Sally几点起床(上台挑选时间替换黑板上的时间)。教学词组get up和句子When do you get up?

教师指着钟面上的时间说:“It’s six forty-five. It’s time to get up.”并做起床的动作使学生理解get up的意思。带读短语,引导学生边做动作边说短语。教师介绍自己的作息时间:“I get up at six forty-five.When do you get up?”先提问个别学生,帮助其他学生理解对话内容。然后板书并教学以上两个句子。

(2)第二次播放课文录音,请学生回答Sally几点吃早饭(上台挑选时间替换黑板上的时间)。教学词组have breakfast和句子When do you have breakfast?

教师说:“What’s the time now? It’s time to have breakfast.”出示卡片,教学breakfast,have breakfast,It’s time to have breakfast.

同桌对话:“I have breakfast at six thirty.When do you have breakfast?”

(4)第三次播放课文录音,请学生回答Sally几点去上学(上台挑选时间替换黑板上的时间)。教学词组go to school和句子When do you go to school?

游戏——接力。

游戏规则:学生A对学生B说:“I go to school at....When do you go to school?”学生B回答后再问学生C,以此类推,看哪一组说得又快又好。

(5)Chant:

get up, get up,When do you get up? I get up at six forty-five.

have breakfast, have breakfast, When do you have breakfast? I have breakfast at seven o’clock.

go to school, go to school, When do you go to school? I go to school at seven twenty-five. (三)课文教学

1.翻开课本第36页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。

3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.根据板书复述课文内容。

5.巩固练习。

完成课本第40页的Learn to write.部分。

Extension

综合活动:我的作息时间表。

请学生拿出下面的表格:

Name:_____________

get up

have breakfast

go to school

学生在表格里写出自己的作息时间,先与同桌说一说,然后教师请几位学生在班上交流。Step 3 Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间,下节课汇报。