19　牛顿在暴风雨中优秀教学设计

19牛顿在暴风雨中

教学总目标：

1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；区别“向、像”“蓬、篷”。积累“罕见、乱蓬蓬、泛滥、空旷、心甘情愿”等词语。 2、对课题质疑，通过圈画关键句，明白牛顿在暴风雨中干什么，了解他这样做的原因。

3、有感情地朗读课文6-8自然段，通过演一演、说一说，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学难重点：

结合媒体，理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，试着演一演、说一说，体会他对科学探究的勇敢与执着

的探究精神。

课时安排：2课时

教辅用品：动画及PPT

第一课时

教学目标：

1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；区别“向、像”“蓬、篷”。积累“罕见、乱蓬蓬、泛滥”等词语。 2、对课题质疑，通过圈画关键句，明白牛顿在暴风雨中干什么，了解他这样做的原因。

3、有感情地朗读课文6-8自然段，通过演一演、说一说，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学难重点：

结合媒体，理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，试着演一演、说一说，体会他对科学探究的勇敢与执着

教辅用品：动画及PPT

教学过程：

一、对课题提出质疑，激发学习兴趣

1．出示课题，齐读。 2．牛顿是谁？谁能用一句话简要介绍（课外知识）

3.今天我们要学习的这个故事讲的是牛顿——在暴风雨中，你有什么问题吗？牛顿为什么要在暴风雨中？他在干什么？（随机板书：为什么、干什么）

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师：大家很会思考，也会提问题，接下来就让我们伴随课本，一起回到1658年的9月3日，看看那天发生了什么？

二、学习第一节，感受暴风雨的猛烈与罕见

1.出示第一节：生自读第一节，特别注意读准生字音，待会请你说说感受。

A.

天气恶劣

1）

什么天气？罕见的特大暴雨。

2）

拼读正音“罕”，近义词理解，罕见=少见，板书

罕见。

3）

文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的？出示相关语句，齐读。

“公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。”

B.

害怕

1)

遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在家里、不敢出门。）

2)

引读2-4小节：

3)

你们看：牛顿的弟弟妹妹

……

弟弟担心地问

……

妹妹惊慌起来……妈妈说

……（指导读出担心、惊慌的语气）

3）然而此时，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……（指板书）

三、学习5-8节，整体了解牛顿在暴风雨中的表现，体会牛顿对科学的执着、勇敢

1、牛顿到底在暴风雨中干什么呢？请带着问题默读课文第5－8节，边读边划出相关的句子。（不动唇、不出声、不指读）

师：谁能用一次说说：牛顿到底在暴风雨中干什么？指多人回答

交流，随机板书：跳、测量

2、研读第7节，读懂牛顿是怎么在暴风雨中跳的。

1）谁来说说牛顿是怎么跳的？

交流：板书：向着风向上跳、背着风向上跳

①理解

“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）那“向上跳”的意思就是……（朝上跳、往上跳），来，请大家一起向上跳。

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②谁能用其他字来替换这两个“向”字，用一句话来说说牛顿是怎么跳的？（牛顿有时候迎着风朝上跳，有时候背着风朝上跳。）

③引读： “有几次，他一跳……蝙蝠。” “有几次”是指在什么样的情况下，他撑开斗篷？

小结：原来牛顿不停地向上跳还会改变方向，有时还要——撑开斗篷。

正音：撑

篷

随机板书：撑开斗篷

④引读：无论是哪种跳法，每跳一次，他都要……测量。”

2）结合媒体，试着说说牛顿在暴风雨中干什么

①风呼啦拉地刮着，牛顿不停地跳着。让我们再来看一遍。这回请你在看的同时，注意听我的配音。待会儿，要请你学我的样子来说说。（播放动画）

你看，在暴风雨中，牛顿有时候身子背着风跳，每跳一次，他都测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有时候身子向着风跳，每跳一次，也要测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就撑开斗篷，样子像只蝙蝠。

②（播放动画） 配合动画，自己来说说。特别注意看清牛顿跳的方向。

③（播放动画） 谁能借助媒体，也来介绍一下牛顿在暴风雨中是怎样跳的？

⑧引读：看，牛顿的头发……，浑身……。随文识字，辨析蓬（杂草）/篷

3、深入学习第8节，了解牛顿在暴风雨中不停的跳的原因

1）牛顿真的疯了吗？为什么冒着暴风雨不停地跳？

指名交流，出示第8小节。

2）暴风雨中，风向、风力是会不断发生变化的，牛顿只有不停地跳，才能知道这强大的风究竟有多大的力量，能把他刮多远。板书：了解风力

3）现在，请你用更加肯定的语气回答我。牛顿真的疯了吗？齐读第8节

四、小结课文，体会牛顿的勇敢与执着

1、学到这里，你能结合课文中牛顿在暴风雨中的举动，说说牛顿给你的印象吗？（勇敢、执着）

2、看来，牛顿追求科学的勇敢与执着已深深地打动了我们。今天回家后，就请你背一背7、8小节，再试着把牛顿在暴风雨中的故事说给爸爸妈妈听。

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3、还记得吗，牛顿的妈妈还在着急地寻找牛顿呢！她有没有找到牛顿，她又是怎么想怎么做的呢？下节课我们继续学习！

板书设计： （罕见）

19、

牛顿在暴风雨中 向着风向上跳

跳 撑开斗篷

背着风向上跳

了解风力 测量

（为什么） （干什么）

练习设计：

1、

背诵7、8小节，再试着把牛顿在暴风雨中的故事说给爸爸妈妈听。

第二课时

教学目标：

1、自主认识本课8个生字，注意读准“旷、扰”；积累“空旷、心甘情愿”等词语。 2、有感情地朗读课文6-8自然段，通过演一演、说一说，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

3、结合课文内容，试着用先概况后具体的方法，写一写牛顿给人留下的印象。

教学难重点：

结合媒体，理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，试着演一演、说一说，体会他对科学探究的勇敢与执着

教辅用品：动画及PPT

一、

结合板书，回顾课文

1、

引读板书，简要回顾上节课学习的内容。

2、

播放动画，说一说牛顿在暴风雨中干什么。

二、

学习课文9-10自然段，感受牛顿心甘情愿地在暴风雨中测量风力

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1、这情景，让正在焦急寻找牛顿的妈妈看得一清二楚。当时，牛顿的妈妈……（随文识字，正音：旷）

当时牛顿妈妈的心里——很焦急/担心。朗读指导，读好妈妈的心情

2、引读：风一阵阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了。妈妈明白了什么？

3、在这狂风暴雨中，牛顿被风吹，被雨淋，然而这一切都是他……（心甘情愿）的。 出示：“心甘情愿”解释条 选择“甘”的字意

4、牛顿有没有被大风“刮跑”？

牛顿并不是真的被风刮跑了，所以在“刮跑”上加上了——引号（泛红）

引读，随文识字，正音“打扰”

所以，牛顿的妈妈——没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想——。

三、总结课文

1、学到这里，你能结合课文中牛顿在暴风雨中的举动，试着用先概况后具体的方法说说牛顿给你的印象吗？

指名交流，同桌交流，再写一写。

2、

牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家。课后，请你们将牛顿留给你的印象用几句连贯的话写下来。并上网查找一下相关资料，从中摘录几条牛顿对人类最重要的贡献。

板书设计： （罕见）

19、

牛顿在暴风雨中 向着风向上跳

跳 撑开斗篷

背着风向上跳

了解风力 测量

（为什么） （干什么）

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练习设计：

3、

正确抄写词语：

罕见

袭击

泛滥

心甘情愿

乱蓬蓬

疯子

斗篷

撑开

脖子

空旷

打扰

4、

结合课文中牛顿在暴风雨中的举动，用两三句话写一写牛顿给你的印象吗？

5、

上网查找一下相关资料，从中摘录几条牛顿对人类最重要的贡献。

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