*22 盘古开天地教案3

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

学科（版本）

学时

三河市燕郊行宫小学

人教版

2 设计者

章节

年级

许鹏

第五单元

四年级 1、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。 2、读懂课文，体会盘古的献身精神。 教学目标

3、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

重点：

引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神教学重点难点

话故事的兴趣，培养想象能力。

以及措施

难点：初步感知神话的特点。

三年级的语文课堂学习重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，学习者分析

一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破，所以，课堂上的课文学习，就有了精读、品读重点句段的环节，引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟，慢慢消化。

信息技术媒体

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

使用及分析

（一）播放孙悟空，通过动画视频本环节利用多媒体动画一、激趣

通过视频导入新导入

课，引出神话故事的哪吒，葫芦娃的动画的形式吸引学的形式激发了学生的学片断，导入新课。引生的兴趣，引习兴趣， 定义。

在老师定向的引导学生理解什么是神出课题，使学导下，一下子能捕捉住本话。

生理解什么是节课的教学内容。

（二）板书课题，读神话故事。

题。

二、整体感知，提炼中心

指名读文。想一想，学生能够读准读通课文，读准字1．词，抓住文章中心。

课文主要讲了一件什字词，理解文么事？

章的主要内2．刚才同学们用自己容，抓住文章的话概括了课文的主的中心句。

要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。

（生汇报，幻灯片3出示此句）

师：看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。（师板书：中心句，生齐读。

本环节利用多媒体课件的形式出示需要掌握的词语，检查学生的掌握情况，效果明显。

三、以读促思、紧住题眼、共解疑难、情感升华

带领学生学习课文，抓住关键句子，理解关键词语。第一自然段理解“混沌”的意思。第二自然段找出盘古是怎么开天辟地的，理解其中的动词，体会盘古的决心和勇气。第三自然段找出天地分开后盘古所做的事情-顶天蹬地。体会盘古的献身精神。第四自然段主要是感受盘古身体幻化的万物的美好。加深对文章中心的理解。第五自然段，感悟文章中心，有感情朗读。

1、学习第1自然段

师：盘古为什么要开天地呀？（学生答混沌一片）相机理解“混沌”。出示词语解释。

师：混沌就是模糊一团，盘古就是在这种状态下一睡十万八千年，那他醒来后又是怎样做的呢？请同学们默读课文第2自然段，找出答案。 2、学习第2自然段。

生汇报，师幻灯片相机出示。

师：谁能大声地读一读这句话？大家找一找句子中的动词。 生：抡起、猛劈过去

师：从盘古的动作你能感受到他在这时候的心情或者想法吗？（师相机引导，盘古这个时候是有非常大的决心和勇气。）请学生带着这种心情读一读。

师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。师幻灯片出示。

师：大家再仔细观察这两句话，你发现了什么有趣的词语吗？（几对反义词和一对近义词）

（3）齐读反义词。

师：盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——生：开天辟地。师板书

3、学习第3自然段。

（1）就像这样，你能学生能够理解每个自然段的主要内容，体会重点词句，理解文章的中心。

此环节利用多媒体课件引导学生理解课文内容，让学生能够更加容易的感悟文章的中心。最后用多张图片向学生展示了盘古的身躯幻化成的万物的美好，激发了学生对盘古的勇于献身精神的赞美和敬佩。

不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。

（2）引导学生用一个词来概括。（板书：顶天蹬地）

师：天和地分开以后，盘古怕还会合在一起，就……

生：就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。 师：头顶着天，脚踏着地，叫顶天立地。盘古并不轻松，请大家看着图模仿他的动作试一试，学生起立模仿动作。

师：大家累不累？

生：累（师相机引导，大家站了这么短的时间就累了，那盘古呢？）

生：一直站在那里

师：那你能体会到盘古的什么样的精神呢？

生自由回答。师总结：盘古的勇于献身的精神值得我们去尊敬，赞美！

4、学习第4自然段。

（1）师：盘古这样苦，这样累，后来盘古的身体发生了怎样的变化，读课文的第四自然段，边读边勾画盘古身体发生变化的句子。(学生自读，教师巡导) 幻灯片出示盘古身体幻化出的万物的图片。

师：盘古的身上是不

是只有这些变化？你是从哪个地方看出来的？（省略符号）

幻灯片出示他（

）变成了（

）的（

）。

（如：他洁白的牙齿变成了晶莹剔透的钻石。）

师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了一切！ (板书：化作万物) 师: 大家看，这就是盘古！他开天辟地、他顶天立地、他化作万物! 面对这么一位巨人，你想对他说点什么？

（4）生汇报，师小结。（奉献精神，伟大等）

（5）齐读最后1自然段。

师：让我们带着敬佩之情，齐读最后1自然段。