17 五彩池优秀教案

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校 堡镇二小

执教者

黄红

时间 2017.10.17 学科

语文 研究主题：关注学习经历

提升思维品质

促进语言发展

研究背景与说明：

根据近几年上海市学业质量绿色指标测试的结果分析报告显示，学校教师的教学方式与学生思维能力的评价均与全市有一定的差距，尤其是学生的高层次思维能力指标明显低于全市平均水平。学生的思维有以下特点：有效思维的时间较短，独立思维能力不强，思维浅显、不深入，思维缺乏灵活性和发散性，抽象概括能力较弱，缺乏创造性思维能力。针对以上问题现状，基于年段语文课标要求，确立了“关注学习经历

提升思维品质

促进语言发展”这一项研究课题。三前期，基于本学期单元训练重点“质疑解疑”，刚开学时听了专家的报告，明晰了指导学生质疑解疑，应建立在学生已有知识、技能基础上，关注其前期学习经历，不应流于形式，避免无效的“问”，继而指导学生将点状问题归并梳理成“问题链”，让孩子们主动思考、表达，在品读感悟中提升学生的思维能力，提升学生语言素养。

由此我校四年级语文教研组在日常课堂教学中继续实践研究，指导学生多维度、多角度提出问题，以及在学生学习过程中构建“读文——圈划——提问——联系——批注”五步学习方法支架模式。课堂上给予学生更多的时间和空间进行“读写链接”，充分关注学生的学习活动设计，关注学生的学习过程。指导引领学生通过关键的词句感受列宾的内心情感的变化，从而感悟画家用笔表达对贫苦百姓的同情之心和社会底层劳动人民身上无穷的力量。

课 题

17五彩池

课型

略读课

《五彩池》描绘了我国四川省内的著名旅游胜地“黄龙寺……九寨沟”里的一个景点……五彩池的奇异、迷人的自然风光。

文章采用总起、分述、总结的结构形式，紧扣“奇异”两字来写，具体描写了五彩池数量多、形状美、池水鲜艳多彩这三方面，这是写了“景象的奇异”；同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因，这是“形成奇异的原因”，让人不由得叹服大自然的鬼斧神工。

文章先总写五彩池有着奇异的迷人景象。再抓住所看到的景物的几方面的特点进行描述，最后由自己产生疑问，引出了池水多彩的成因，文章不长，但情景理交融，优美而不失生动、有趣。

班级现有29名学生，男生13名，女生16名，其中外来务工子女有6人。经过三年的学习，四年级第一学期的学生已经具备了一定的自学字词的能力，掌握了一些常用理解词语的方法。因此，字词教学不用面面俱到，但对于一些难读、难写、难懂和容易写错的字词，教师一定要在教学中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们的字词学习的能力。

通过预习，学生能正确、流利地朗读课文，了解文章大意，并在教师的引导下，初步掌握了通过品读文中重点词句，感受文字背后的情感，继而有感情地朗读课文的阅读方法。通过前一单元的学习，学生已初步掌握概括课文主要内容的方法，而本堂课主要学习抓概括句归纳课文主要内容的方法。

关于九寨沟风光介绍的资料很多，学生可以通过各种途径获取，教材分析

学情分析

有的学生还可能已去九寨沟游玩过。本课教学应充分调动学生既有经验，激发学生学习的热情。课前，可以先让学生收集一些介绍九寨沟风光的资料，去过的学生可以选一处最喜欢的景点准备向大家介绍。本课语言优美，可让学生摘抄一些描写五彩池奇异景象的语句，让学生在读读写写的基础上积累语言，熟悉课文内容，从而学会归纳文章内容的方法。在教学中，教师要注意为学生搭建语言实践活动的舞台，引导全体学生沉浸到阅读过程中，在阅读过程中巩固良好的学习习惯，并练习复述，滚动复习以往训练的内容，从而使语文知识的学习与培养语文学习的能力紧密联系在一起，促使学生在循环往复的训练中循序渐进地得到发展。

教学目标

教学目标：

1、自主识字，积累词语“菜碟

恰似

漫山遍野

闪耀

铺展

石笋

细腻

照射

变幻”。

2、自主选择积累文中优美的语段，并学习用先总起后分述的方法写段。

3、继续训练归纳文章内容的能力，能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。

4、有感情朗读课文，在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。

基于教学目标，精心设计、指导学习活动，充分关注学习过程，学习用先总起后分述的方法写段，用抓概括句的方法归纳文章主要内容。

运用评价多元化评价激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

研究

目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

1、唤醒已有体验，关注学生学习经历，理解文本，对比阅读中感受纤夫们的生活是的贫困不堪，生活的艰辛。

2、挖掘文本内容，拓展课程资源，在指导学生朗读感悟文本基础上，构架学习支架，丰富学生想象，精心设计语言训练，提升语言表达能力。

3、借助媒体情境，激发学习热情，理清文章脉络，体会列宾的内心情感变化。

4、指导质疑解疑，品悟重点词句，抓住问题链帮助学生体会纤夫们的生活的艰辛、列宾的情感变化。

学习用先总起后分述的方法写段。

能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。

课件

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、揭示

课题。

1、同学们，我国四川省的九寨沟是一个风景优美的地方，在哪儿有很多漂亮的水池（出示图片），看了这些图片，你认为可以给这些水池取一个什么名字？

2、这个名字取得真好，这也是我们今天要学习的课文

板书：17五彩池

你觉得五彩池可以用呢些表示颜色的词来形容？

交流。

反馈。

欣赏图片

齐读课题。

联系学生实际，从课题入手，让学生从整体上感知五彩池的美丽和神奇，激发学习课文的兴趣。

二、初读课文，整1、那么这个五彩池到底有什么特点呢？请你找出文中的一个词

彩池究竟奇异在哪里？或者说课文写了它哪些方面的奇异？

3归纳板书：形状 颜色 成因

默读

交流

体感知

2、再来快速浏览一遍课文，五三、自主学习，运用方法归纳课文主要内容，感悟文本

学习第二节

1、找出描写五彩池形状的句子

2、出示句子品读

3、第一句后后面句子的关系是什么？

4、写五彩池大小，用了什么说明方法，

5、写它李玲珑多姿的形状又用了什么方法？想象一下，还可能有什么形状呢？

6、出示相关句子，练习说话

超市里的水果品种真丰富__________________ 学习第三节

7、齐读第二节

2、说说有几个奇妙之处

3、学到这里，你有什么问题产生了呢？

指名读第二节，

讨论交流

说话训练

齐读第二节

通过朗读训练，引导学生把自己置身于课文情景中，与作者心灵沟通。

指导学生初步

感知总分的写

作手法，逐步掌

握这种写作技

巧。

1、指名找出颜色奇妙的句子，

男生读句子

4出示描写成因的句子

5句式训练

填空：

因为（ ），所以五彩池显出各种美丽的颜色。

6、概括第3节内容。

（五彩池鲜艳多彩的池水和形成原因）

7、回顾抓关键句归纳节义的方法归纳2、3节的节义

用节义相加的方法来归纳课文主要内容。

奇异的色彩，了解了奇异的成因，此时的你就站在五彩池边，你会说什么？

四、总女生读句

说话训练

概括第三节内容

自由练说

让学生学以至用

7、欣赏了五彩池奇异的形状、指名交流

1、欣赏了五彩池奇异的形状、

因，此时的你就站在五彩池边，你会说什么？

2、其实像五彩池这样的旅游胜地，在我们中国有很多很多，今天回家，你能不能做一个小导游，向你的家人来介绍一下五彩池呢？

结全文

奇异的色彩，了解了奇异的成

附板书：

形状

17五彩池

（奇异）颜色

成因

研究

反思