Lesson 8 TV and Phone教学设计

冀教版

四年级上册

Lesson 8 TV and Phone 教学分析

1. 学情分析

四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

2. 教材分析

本单元的主题为At Home, 主要学习在家的一些活动以及如何运用相关句型对活动进行描述和问答，本课重点是运用

“What do you do at home?”句型对在家做什么进行问答。

教学目标

1. 知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写TV, watch, computer，phone, 并能够运用“What do you do at home? I …”对人物活动进行描述。

2. 情感与态度

通过对“在家做什么”的谈论，引导学生珍惜时间，不要虚度，多做有意义的事情。 教学重难点

1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写TV, watch, computer，phone,

并能够运用“What do you do at home? I …”对人物活动进行描述。

2. 教学难点：结合生活实际，灵活运用功能句表达。

教学准备

电话实物、多媒体

教学过程

教学步骤

Warming-up (3 minutes)

教师活动

Greetings and Revision 学生活动

设计意图

Sing a song.This Is The 的唱歌。

学生和老师一起有节奏唱歌能够迅速集中学生的课堂注

Way I Wash My Clothes

意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。

1. Watch and Answer

教师利用课件呈现Jenny’s 学生通过看图来学习新利用导入中的游home and room图片讲授新知TV。

知。

T: What’s in the room?

2. Watch and Say 戏自然过渡到新S: The TV is in the room.

授环节，创设文本

故事情境，学生自然接受。

教师引导学生说句子后呈学生猜测在家做什么。

从较容易的单词现Jenny看电视图片。

T: What do you do at home? 3. Watch and Guess Presentation and Practice (20 minutes)

S: I watch TV.

入手学习新知。适时引入句型，为下一个环节打下基教师出示computer图提问，学生观察图并回答，然础。

并插入一句对学生关爱的后学生做动作进行句子通过图片的演示，话。

T: Where is the computer? What do you do at home? Don’t

play on 操练和生生问答。

帮助学生更好理S: The computer is on the 解,符合学生的身desk.

心发展水平，将新知具体形象化。

the

I play on the computer. computer all the time. It’s bad for your eyes. 4. Listen and Guess What do you do at

home?

课件播放电话铃音，让学生学生通过动画演示理解生动的课件演示思考怎么做，带着这个问句子，并能拿着电话操不仅能帮助学生题，呈现Jenny接电话动画，练句子。

呈现文中图和句子。

拿电话操练句子。

理解，又能帮助学S1: What do you do at 生很好的输出。学home? 生的兴趣被调动

T: Listen! Oh, the phone is S2: I talk on the phone 出来。

ringing. Where is the phone? with my friends. What do you do at home?

Look! 5. Listen and say

课件呈现敲门声，Jenny’s 学生通过动画演示理解通过课件创设情dad said “Help us?”

引导学句子，并能操练句子。

境，听音回答问题生思考之后呈现她帮助爸S1 What do you do at 的形式直接介入妈洗碗图和句子。进行情感home? 教育引导学生也要帮助其S2: I help my sister. 他人。

T: Listen! What’s that? Oh,

Jenny’s dad said “Help us?”

What do you do at home? I help my mum and dad. 6. Listen and Answer

文本，将新知生活化。

教师播放视频，并提出问学生认真听和看，并思

题。

考老师提出的问题。

T: I watch TV before dinner.

What about Jenny? Let’s

look! 7. Listen and Read

教师播放音频，并提醒学生学生调整好自己的读书跟读环节纠正了读书的姿势。

姿势，认真跟读。模仿学生的语音、语调和语速。

T: Let’s

read，but pay 录音。

attention position. 8. Look and Write your reading

教师利用课件呈现Jenny’s 学生认真观察房间的物通过模仿书写句

room.淘气的Danny来了，品的位置，通过生生问型，提高学生写的把房间弄得很乱。引导学生答讨论，完成填空题。

能力。

复习方位词和在哪里的问

答句。并引导学生书写。

T: Jenny’s room is clean. But Danny is coming. He is a naughty boy. Oh, on. Where is the phone? Can you write? Talk about the picture with your partner, and fill in the blanks.

1. Pair work. 通过之前房间的一本书引

学生进行对话练习并在通过对学生对话操练，将新旧知识进行整合，实现拓展。

到句子问答上，师生示范，书上进行打勾。

促进生生练习。

S1: What do you do at T: I see a book. Let’s read the home? book, OK? What do you do at home? Production

(6 minutes)

Then tick. 2. Think and Say. 教师出示朋友的照片在课S2: I watch TV.

件上，然后示范朋友在家喜

欢做什么，并进行情感教育。

T: Who is she? Yes, that’s Miss Jia! She wants to say something. Listen carefully!

Hi, I’m Miss Jia. I’m a

学生思考之后小组合为学生提供广阔作，说一说自己在家喜的拓展思维的空欢做什么。

S1: Hi, I’m 间，只提供一张学…I’m 生思考的照片，不将学生的思维框a …I …

teacher. I read a book . I

Hi, I’m 在那里，让学生自…I’m 由发挥“在家里做什么”实现语言的生活化。

cook dinner, so I have a good S2: time at home. a …I

…

等学生们说完之后，我总结S3：…

说：

“Time is precious, don't waste. To do more meaningful things, OK?

Homework

（1 minute）

What does your friend do at home? Please make a survey and write them down.

学生理解并记忆作业。

将作业与学生喜欢的形式相结合，再次巩固所学。

Blackboard Design

Lesson 8 TV and Phone

What do you do at home?

watch TV after dinner.

I

play on the computer.

talk on the phone with my friends.

help my mum and dad .