Lesson 2ppt专用说课稿内容

Unit1 Seasons and Weather 第二课时

一、

教学内容分析：

我们使用的开心版学英语教材是围绕不同的话题来开展教学活动的，而本单元的课题是天气，内容与学生的生活息息相关。我结合学生的实际学习情况，第一课时已学习了季节天气的单词与询问天气的句型：What’s the weather like in spring/…? 以及配对的听力练习；本课为第二课时，在第一课时的学习基础上学习描述四季颜色特点的Story以及相关的活动，最后通过的综合性学习，进一步扩充知识，培养写的技能。

二、

学情分析：

本节课教学设计的对象是五年级的学生。他们通过两年的英语学习，积累了一定的词汇基础，具备了一定的遗言基础和口语表达能力，并掌握了一些简单的学习策略和技巧。五年级的学生思维能力逐步形成，有旺盛的求知欲，学生对四季及天气情况这个主题很感兴趣，比较活跃，愿意与同学间合作交流学习，并展开竞争学习，通过英语学习的舞台来展示自己，他们甚至不满足课本内的知识，更希望通过更多的途径来学习相关的知识。

三、

教学目标：

（1）语言认知目标

①使学生更准确，更熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词Spring、Summer、Fall、Winter和表示气候的单词Hot、Cold，1

讨论天气情况

②能听懂，会说词语Flowers和Leaves词语搭配Look at了解Leaves树叶是leaf的复数形式情况。

③能听、说、认读story中的句子：Look at the flowers/leaves! & The leaves are red\yellow and orange. ④能听、认读功能句型：What can we do in each seasons? ⑤能描述自己喜欢的季节，培养学生综合运用语言能力。

（2）语言技能目标

①培养学生听与说的能力

②训练学生小组合作的能力

③培养学生交流与创新能力

（3）情感目标

①创设情境，为学生理解、操作运用功能提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感，引进竞争机制。

②培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使学生能够体验成功的喜悦，建立学习的自信心。

③引导学生了解四季气候和特点的变化，并根据季节天气的变化对生活、衣着以及学习做出相应的安排。

（4）学习策略目标

通过小组学习活动使学生树立合作、互助的观念，积极与他人共同完成学习任务。

（5）文化意识目标

2

了解一年的四季天气习惯，热爱生活，热爱大自然，融入美的学习境界。

四、

教学重点与难点

①教学重点: 1.本课型单词句型和story的学习

2.了解Leaves树叶是leaf的复数形式情况

②教学难点: 1. 四季、天气以及活动的表达

2. 能描述自己喜欢的季节并写下来

五、教具准备

录音机、图片、单词图像卡片、纸张练习材料、多媒体课件等

六、

教学过程：

整个教学程序具体设计为：热身复习——新知导入——操练巩固——交际运用——拓展延伸

Step 1 Warming up and revision 1、

Free talk （

主要检测小学生所学过的内容，从而引出今天所学的内容，过渡自然，还可以拉近师生之间的距离；。）

2、

Let’s chant

（通过歌谣既能调动学生学习英语的积极性，位学生营造一个轻松学习的环境，又符合小学生活泼好动的特点，满足他们好表现的欲望。）

3、 Revision 利用课件展示天气的图像，让学生说出天气的单词并进行对答。

（利用复习旧知识为下面学习新知识作好铺垫，一边说单词一边做动3

作，可以活跃课堂气氛。）

Step 2 Learn the new words and a new sentence ①

利用幻灯片，引出单词Look at , Flowers , Leaves 老师用手指着黑板：Look at the blackboard! 老师用手指着图片Look at the pictures!老师用手指着花

Look at the flowers! 老师用手指着树叶Look at the leaves!......让同学们感知Look at……的句型，然后引出新单词Flowers , Leaves，还授予Leaves是leaf的复数形式，并通过开火车的形式让同学们认读新单词。

②

Game : Stick the eyes

请一个同学发指令Look at…!下面的同学把眼睛贴在相应的图片上，并重复Flowers ! Flowers! Look at the flowers! （通过游戏来培养学生快速反应能力和竞争意识。在巩固新单词的同时提高学生的注意力和参与课堂的积极性。）

3、Learn the story. ①用多媒体展示一副春天的图片，并播放课文内容：Look at the flowers. It’s spring. It’s warm in spring.让同学们重述一遍，以此形式继续学习夏天、秋天、冬天的内容: （通过图片的展示，使学生身临其境。通过听先来“打通耳朵”，然后通过视觉来“看得明白”。多媒体显示一幅图片进行情境会话，将所学的内容进行及时的迁移，培养了学生的语言表达能力。）

②播放观看Flash来学习story 过渡：这是我们的四季，我们一起来观看Gogo的四季。首先提出问4

题What season does Gogo like? 让同学们带着问题观看Flash动画。

（让学生带着任务观看课文动画听对话，感受纯正地道的英语语音、语调，并以此练习学生的听力技能，在注意听的过程中完成任务。）

③Read after the tape (Sentences by Sentences) （

一句一句地跟机仿读，帮助学生们强化对语音、语调及课文内容的记忆朗读。）

④让学生打开课本，看着课本听录音并跟读。

（让学生边看书本边听录音跟读，可以进一步培养学生对单词和句子的整体认读能力。）

⑤小组自由朗读课文，让学生自主学习。

Step 4 Practice 1.角色扮演

每三个同学一组，分角色进行角色扮演

（让学生在模拟的情景中，通过角色扮演“身临其境”地运用和感受所学语言的功能、意义，并进行交流活动，培养学生初步运用英语的能力。让学生融会贯通，真正做到学以致用。）

2. Listen and fill in the blank. 分组竞赛问答活动：听录音完成句子，同学们抢先回答，复述课文的内容，答对的同学会为他们的小组赢得分数。

（利用竞赛激发学生的竞争意识，同时培养各小组的合作精神。这种形式能使学生对这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了，加强记5

忆。）

Step 6 Talk about your favorite season. (锻炼学生的口头表达能力，让他们尝试自己组织语言讲述自己喜欢的季节，从而提升他们的英语口语水平。) Step7 Let’s chant!(根据所学的内容编写一年四季的chant.)

（将英语和歌谣相结合, 极大地发挥学生主观能动性,调动学生学习的兴趣，将歌谣练习放在后，它是对学生是否能综合掌握所写知识的考察，是巩固重点句型的最佳方法。）

Step 6 Homework（任选两项）



将自己编写的Chant 《Seasons》工整地抄在练习本上并熟练地读给家人听。

七、

板书设计

Unit 1 Season and Weather. Look at the flowers! It’s warm in spring. 春天的景象图片

夏天的景象图片

It’s hot in summer.

秋天的景象图片

Look at the leaves (leaf)! The leaves are red、yellow and orange.

冬天的景象图片

It’s cold in winter.

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