Lesson 1教学设计模板

Review 1

Reading and writing教学设计

江门市蓬江区紫茶小学

潘秀莹

一、教学内容分析：

本节课通过对课文Reading and writing这部分的学习，让孩子们巩固课文前面三个单元所学的重要时态——一般将来时，并且在这基础上，让学生通过听说读写更好地掌握一般将来时，学会制定自己的计划，学会分享。

二、学生分析：

本课教学对象是五年级学生，他们已经掌握前三课的一般将来时的基本结构，动词词组，交通方式，一般将来时的时间单词短语，并具有一定的听、说、读、写的能力，在设计活动时，我注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标

1、语言知识目标：



学生能听懂、会说、认读、会写的词汇有：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends, have a picnic, visit relatives, help dad, take photos, play with friends, make models, surf the Internet , read some books, by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my relatives , go camping and go sightseeing.

2、语言技能目标：



能够用英语简单谈论自己制定的计划。 

能灵活运用学过的知识和新学的知识，自己设计一个旅游计划. 3、情感态度目标：



培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。



培养学生良好的学习生活态度，积极向上。

4、

学习策略目标：

积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。

5、

文化意识目标：利用制定旅游计划，了解不同国家的特色，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。

四、教学策略：

1、

通过体验教学策略，任务型教学设计贴近学生实际的教学活动。

2、

运用合作探究式学习策略，不断满足学生的求知需要。

3、

通过微课视频，让学生提前了解本节课的相关内容，从而大大提高他们的学习兴趣。

4、

运用思维导图，让学生写作，为六年级打下良好基础。

五、教学流程设计图：

Greetings.

Warming up & Review

1. Review: ( free talk)

What are you going to do today? Are you going to …?

Where are you going this weekend ?

2.Guessing ：(Show a picture) What are we going to do next ?

3. Sing a song ( We’re going …)

Pre-reading

1. Look, listen and read the dialogue, then answer the first question. The question is “What are Laura and Debbie talking about? While - reading

1.

Read the dialogue again, then try to ask some questions with special question words ,such as “How”, “What”, “Where”.

2.

Fill in the form about Laura’s plan.

3. Retell Laura’s plan .

4. Enjoy the beautiful places all around the world.

Post-reading

1.

May Day is coming. Let’s make our vacation plans.

2. Finish part 2 of the work sheets. Circle the answers or write down the answers. Choose the place you want to, how to go, where to stay

and what to do.

3. Group work: Share your vacation plans with your group members.

4. Fill in the mind map before making the vacation plans.

5. Write down our vacation plans.

6.Share with our classmates.

Good plan, good life. Share your vacation plans with your parents, and then make your family vacation plan with your parents.

Summary and

homework assignment

六、Teaching procedures: 教学步骤和主要内容

Step 1 ：Greeting and lead in

(1)

Revise the future tense by free talk.

(2)

Guess

(3)

Sing a song

Step 2 ：Pre-reading （1）

Listen, look and read the dialogue.

（2）

What are Laura and Debbie talking about ?

设计意图

简单问候，通过自由对话复习所学的旧知，然后自然过渡到歌曲，再通过歌曲自然过渡到新知。

唱完歌曲后，自然过渡到两个新朋友Debbie 和

Laura 的画面，马上设疑，让学生带着疑问去听看和阅读对话，然后回答老师的问题。通过这个学习，让学生对这个对话进行整体感知，了解对话梗概。

Step 3 :

While-reading (1) Read the dialogue again, then try to ask some questions with special question words ,such as “How”, “What”, “Where”.

(2 ) Fill in the form about Laura’s plan.

(3) Retell Laura’s plan .

(4)

Enjoy the beautiful places all around the world.

让学生第二次阅读对话，并交代任务，读后用特殊疑问词提问，强化对对话的理解和信息的截取，让后填表，加深理解。再把对话编成短文进行复述，更好地理解所学和为下一步的写作埋下伏笔。欣赏世界各地名胜古迹，从而自然过渡到下一阶段学习。

Step 4：

Post-reading

交代任务，让学生先自己1.

May Day is coming. Let’s make our vacation plans.

想好假期计划，并把答案2. Finish part 2 of the work sheets. Circle the answers or write down 圈好或者写好，然后小组the answers. Choose the place you want to, how to go, where to stay

交流信息，进行信息差，and what to do.

互相进行口语交际，分享3. Group work: Share your vacation plans with your group members.

自己的计划。接着按照老4. Fill in the mind map before making the vacation plans.

师的思维导图一步一步5. Write down our vacation plans.

引领学生完成，最终自己6.Share with our classmates.

把自己的假期计划完成，

Step 5：

Summary and homework assignment 并在全班同学前分享。

小结，布置学生回去和家长分享计划，并一起制定家庭假期计划。

Blackboard writing :

Review 1

Reading and writing

When to go

My vacation plan Where

to go

What to do

How to go

Where to stay

附堂上学生的工作表：

Worksheet of Reading and Writing

I. Laura’s vacation plan 1. Fill in the form ( 填写Laura假期计划的关键信息) When to go

Where to go

How to go

Where to stay What to do

II. Let’s talk about our vacation plans. (谈论我们自己的假期计划) 1.

Choose and circle, or write down your answers . （在表格里圈出自己假期计划的主要信息，如果表格里没有，把答案写在横线上）

the UK

by plane

in a hotel

go sightseeing

Zhangjiajie

by train

in a tent

eat great food

Guilin Hong Kong

…

_____________

by bus

…

________________ …

_____________

take photos

…

________________

2. Ask and answer with your friends in a group.

(根据上面表格的答案，小组里依次进行对话练习)

Friends: Where are you going for your vacation?

You:

…

Friends: That’s great ! How are you going there ?

You :

…

Friends: Where are you going to stay ?

You:

…

Friends: What are you going to do there ?

You :

…

Friends: It sounds like fun. Take lots of photos!

3. Make your own vacation plan . （小作文，写出自己的假期计划）

My vacation plan

May Day is coming. ______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ It’s going to be lots of fun.

七、课后反思：

在回顾整个教学流程中，达到预期的教学效果，它的设计有以下的特点：

1、本节课的教学步骤层层递进，目标明确。从一开始的自由对话复习一般将来时，接着自然引导学生猜一猜接下来的活动是打算做什么，通过歌曲的演唱，从而让学生从旧知自然过渡到新知。在对新知的学习之前，交代任务，让学生带着任务去学习，接着在第二次的阅读过程前，又布置二次任务，让学生对对话提出特殊疑问句，从而加深对文本的理解。在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

2、超越教材所限，适当拓展。利用ppt展示各国名胜古迹，让学生在学习英语的过程中感受国外的风情，增长见识，将世界带入课堂。

3、充分利用思维导图的作用，引导学生写作，起到很好的效果。

上完课后，同事们都说课堂设计流畅，达到预期的教学效果，但也有不足的地方：

1、

如果计划的制定能够再细节化，如去一个地方，再针对当地的情况再去做计划，会更加好。

2、信息差的作用还可以扩大，如可以安排学生在限定的时间内去采访他人的信息，再表述出来，那样既可以表述自己的计划，又可以训练学生使用第三人称，这样会更好。