30　邻家的星期四名师教学实录

30 邻家的星期四

预习作业：

1、

读课文，圈划生字词。

2、

理解词语：死寂、循声望去、不易平息。

3、

想一想：星期四对于悉尼人而言有什么特殊之处？

教学目标：

1、

阅读中学习生字6个“悉、社、迁、循、栅、栏”，积累词语9个“凌晨、死寂、循声望去、不易平息、栅栏。”

2、

正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思。

3、

体会作者对悉尼人强烈的责任心、高度的环保意识和热情友好的态度的赞赏，领悟保护环境的重要。

教学重点难点：

1、联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思。

2、体会作者对悉尼人强烈的责任心、高度的环保意识和热情友好的态度的赞赏，领悟保护环境的重要。

教学过程：

一、以图片导入、揭示课题

1、出示悉尼图片，感受城市环境的整洁、干净。

2、板书课题，齐读

3、根据课题质疑：星期四有什么特殊之处？为什么成了邻家的星期四？

4、学习第一小节，解决第一个问题。

⑴出示第一句话，理解凌晨，感受收垃圾的时间很早。 ⑵悉尼人可重视这个特殊的时刻了，自己读读第一小节，你从哪些地方可以感受到这点？自读第一小节。

①家家户户

②按可回收、不可回收等类别分开摆放

板书：环保

③宁静和热闹的环境对比（随机理解“死寂”）

师总结：从这些地方，我们可以看出星期四对悉尼人而言真是一个特殊的日子，每个悉尼人都高度地重视这一天。

5、齐读第一小节。

说明：看图说话引入，激发学生学习兴趣。学会能抓住课题中的关键词语来进行质疑。

二、初读2、3、4小节，了解选材的精妙。

1、我们已经知道了，星期四对于悉尼人而言是个特殊的日子，那么为什么这又成了邻家的星期四呢？作者通过他亲身经历的三件事告诉了我们原因，课文的哪几个小节写了这3件事情？——2-4小节。请同学们读读课文2、3、4小节，想想故事都发生在什么时间，分别在什么情况下发生的？

①交流指导：读完了课文，我们知道这三个故事都发生？板书：周三夜晚

②那么第一个故事发生在什么情况下的周三夜晚？指名回答

板书：迁入新居的第一个

③看，你们能不能也模仿着老师的样子，说清楚接下来两个故事分别发生在什么情况下的周三夜晚？先自己说说看。

交流，板书：晚归的

出远门的三个

④总结：作者选取了这样三个特殊的时间，分别是——

2、在这三个特殊的时间里，邻家都做了什么事呢？ 交流，板书：提醒

说明：讲清楚故事发生在什么情况下的周三夜晚，知道作者在这三个具有典型性的故事中发生的事情。

三、精读2、3、4节，理解感悟邻家的品质

1、当我们迁入新居后的第一个周三夜晚，发生了第一件事情。

①

指名读第2节。

②引读：我们迁入新居后的第一个周三夜晚，邻家女主人就来告诉我们——

她之所以这样做，当时她是怎么想的呢？

出示想象练习：邻家女主人想： 。

③邻家女主人担心这位新邻居不知道环保规定，所以在周三夜晚提醒他。

这真是一位——热心的邻家。

⑤指导朗读女主人的提醒。

2、过渡：在这位热情友好、环保意识强的邻家提醒下，我一直遵守着这个规定（出示）：一到星期三的傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。

①联系上文理解“按时就位” 板书：按时就位

②交流。按时——周三夜晚；就位——把垃圾桶推到门前路边

③谁能连起来说一说。

可见我们也记住周四这个特殊的日子，自觉地遵守悉尼的环保规定，引读第一节第2句话：星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。

3、有一次我回家晚了，我又看到了让我感动的一幕。

①指名读，出示：“有一次，我回家晚了，听到……又是一阵欢快的叫唤。”正音：循声望去、栅栏、冲着。指指书上的栅栏在什么地方？师总结：栅栏和篱笆差不多，都是用木片或者竹片等围成的一圈。

②

理解“循声望去”，引读看到的内容。

③

引读女主人的提醒，想象说话：刚才邻家的小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤，它好像在说“ ______________ 。” ④

悉尼人环保意识强，难怪作者情不自禁地说——为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

3、

回顾板书，引读第4小节。

①

从这两个“都”字，你感受到什么？

女主人非常重视星期四这个特殊的日子。

4、整整三个周三夜晚邻家女主人都在等我回家，贴了三张纸条提醒我们明天是星期四，可见她把环保当作了自己的一份责任。板书：责任

5、难怪作者有这样的感慨：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

现在你知道为什么这是邻家的星期四了吗？

交流，擦？

6、再读感慨。

说明：在初步学习了2、3、4小节的基础上，通过想象说话，学习体会邻家女主人的品质。

四、总结全文、拓展想象

1、我不由得——生出长久不易平息的联想来。“不易平息”也可以说是——

2、联系我们刚才学习的内容，和这节课刚开头看到的图片，你觉得作者会联想些什么呢？

出示想象练习：我不由得生出长久不易平息的联想来： 3、小朋友们，让我们都来做个环保的邻家吧！

说明：通过说话练习，从侧面感悟悉尼的整洁来自悉尼人民自觉的环保意识。懂得我们都应该爱护环境。

板书设计：

30 邻家的星期四

（迁入新居的第一个）

（晚归的

） 周三夜晚

提醒 按时就位

（出远门的三个

）

环保、责任

教学反思：

在教学的实施过程中，我始终把本单元的单元目标“继续学习理解词句”放在重要的位置上。教学时，我根据文本的特点与学生的实际对不同的词句采用了不同的教学策略，如：“循声”一词的教学，教师结合当时的教学情景，一拍手说：“孩子们，请看大屏幕。”学生的目光“唰”得一下子循着我的拍手声集中到了大屏幕上，“你们一听到老师的拍手声，目光就一起集中到了大屏幕上，这就叫

”，学生大声说“循声望去”，然后，顺利地过渡到下一环节的教学，读大屏幕的句子。通过创设情景，采用动作演示的方法，在师生互动中不着痕迹的理解了“循声”的意思。“死寂”的理解，先让学生对第一小节进行质疑，然后在句中找反义词，在“死寂”与“热闹”情景的对比中理解，体会悉尼人强烈的环保意识；“纳闷”的理解是通过设计一个填空练习，联系上下文之后理解词义。“平息”的理解主要是先让学生联系生活想象作者会联想些什么，在此基础上，体会作者“不易平息”的心情，然后再换词法理解“平息”。理解词语与课文内容相结合，同时采用多种教学策略，帮助学生理解，并使学生掌握了理解词语的多种方法，提高了学生的阅读能力，受到较好的效果。