17 五彩池ppt配用优秀获奖教案

浦江一小四年级语文第一学期教案

课题

班级

一、

教学目标：

1. 能在阅读中自主识字；积累“

菜碟

、恰似、

漫山遍野、闪耀、

铺展、石笋、

细腻

、照射”等词语。

2. 抓住“奇异”学习第二、三自然段，能用抓概括句的方法归纳文章主要内容，并积累文中优美语段。

3.了解五彩池池水显出不同颜色的原因。

4. 能感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

使学生在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好感情。

三、目标制定的依据：

1.教材分析：《五彩池》是第四单元的第二篇课文，是一篇写景的记叙文，描绘了我国四川省内的著名旅游胜地“黄龙寺——九寨沟”里的一个景点五彩池的奇异、迷人的自然分光。课文采用“总起——分述——总结”的结构。在写景的同时，还把池水水色不同的成因介绍得十分清楚。本单元的单元目标是概括课文主要内容，本课主要通过抓概括句来归纳。

2.学生分析：学生在识字方面已经具备了自主学习的能力，并会用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解词语的意思。在概括课文主要内容方面，学生在第三单元已学习过先归纳一个或几个小节再归纳全文的方法，但在语言的准确、精练方面还是有一定困难的。

17．五彩池

教时

四（7） 一课时 教师

日期

钱凤萍

10月31日

四、教学重点：

抓住“奇异”学习第二、三自然段，能用抓概括句的方法归纳文章主要内容，并积累文中优美语段。

五、教学难点：

了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

六、教学准备：

课件 录音

七、板书设计： 17.

五彩池

总起 分述 总结

池：大大小小 玲珑多姿 多 奇异

奇异 水：鲜艳多彩 形成原因

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

德育因素

一．看图，揭1.看五彩池的图1.认真欣赏图片

示课题

片，说说你的感

受。

2.板书第17课2．齐读课题

《五彩池》

3.预习过课文后3.交流五彩池地点。

能告诉大家五彩池在哪里？

（1）轻声1.按要求轻声读课文，二、自学课文，1.出示：思读课文，读准字音，整体感知

考问题。

读通句子（2）想一

想作者对五彩池的

总体印象是什么？

2.交流：作者对五2.交流问题。

彩池的总体印象如何？（板书：奇异）(理解：奇异) 3.课文二三自然段3.自读二、三自然段，理分别通过写五彩池清文章脉络。

的什么体现五彩池的奇异和美的呢？板书：池 水

结构写的？（板构。

书：总起 分述

总结）

通过看图，使学生对五彩池有一个初步印象，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，精美的图片能初步激发学生的学习热情。

通过让学生带着问题读课文，正字音，初步感受五彩池的奇异。

在理清文章脉络的过程中，对五彩池的奇异有初步了解。

理清文章脉络既能让学生了解文章的结构，又能为概括全文做好4.文章是按什么4．了解文章的写作结铺垫。

对第二自然段有一个结构上的了解。

通过朗读、比较、说话等方法使学生三．精读课文，1. 这一自然段是1.用直线划出句子。

通过找概括句体会五彩池的围绕哪句话写的，奇异，概括课用直线划出来。文主要内容。

（板书：大大小小 （一）学习玲珑多姿）

“池” 2.比较：大的面积2．男女生比较读，说通过比较，了不足一亩，水深不说哪一句更好。

到三米。

解五彩池大大小小的特点及

大的面积一亩，水深三米。

3.理解：玲珑多作者用词的准确。

3.交流描写精彩的句通过交流，感了解“池”的奇异，逐渐感悟到五彩池的迷人。

姿。你觉得那些词子，体会比喻句、排受五彩池的比句的作用。

“玲珑多姿”。

句描写得精彩？

4.五彩池只有这四种形状吗？你从哪儿看出来的？还有可能像什么？ 5.指导朗读

6.“这些五彩池大大小小，玲珑多姿。”能不能换成“这些五彩池玲珑多姿，大大小小。”？

7.那第二节的第一二两句能不能不写？

4.想象五彩池的其它激发学生想象形状。

力，并感受五彩池的“奇异”。

5.个别读，男生读，女生读。

6.交流自己的理解。

通过比较，让学生懂得写景物要做到有顺序。

7.说说原因。

进一步感受五彩池的多。

8.谁能借助板书借助板书和概括句归纳初步了解抓概抓住概括句来概第二节自然段的主要括句概括的方括第二节自然段内容。

的主要内容。

（二）学

习1. 快速默读，第1.边默读边思考。

两个方面介绍池水的？

2.说几个物色词

3.师生配合读

了解五彩池的成因。

2.交流物色词

3.师生配合读。

法。

理清第三自然段结构。

在学习池水的鲜艳多彩及形成原因的基础上，感受大自然的神奇，从而激丰富学生词语积累。

通过看图演示、填空帮助学生了解五彩发学生对祖国大好河山的热爱之情。

“水”

三自然段是从哪4.看多媒体演示，4.边看边理解成因。

5.借助填空说说5.借助填空说成因。

原因：阳光照射在（ ）的石笋上，池底就像（ ），显出（ ）。

6.说说第三自然6.概括第三自然段主段主要内容。

主要内容

要内容。

池的形成原因。

通过概括，使学生对五彩池有一个全面的了解。

四．归纳全文借助板书，用抓概借助板书，用抓概括教给方法，概括句和节意合并句和节意合并的方法括全文，训练的方法来归纳全来归纳全文主要内学生概括能文主要内容。

课前预习

容。

力。

1、读通课文，读准字音，给带点字选择正确读音：

菜碟（dié déi）、石笋（shǔn sǔn）

2、查字典理解词语：玲珑。

3、读课文，在书上标注相关内容：

①圈划出五彩池特点的词语。

②思考：课文写了五彩池哪几方面的内容？

4、简要概括五彩池水色的奇异之处。

5、背诵积累五彩池水色奇异的句子。

6、简要介绍五彩池水色奇异的成因。

7、根据文章的结构特点，概括文章的主要内容

8、以小导游的身份，给那些远道而来的游客介绍五彩池的奇异现象，以及成因。

9、根据文章结构特点，写出文章主要内容。

10、选择一个景点，用比喻的手法介绍其特点。

作业设计

课中训练

课后练习

课后反思

教学反思

育人反思