32　葡萄是酸的PPT及专用教学设计内容

31、葡萄是酸的

教学过程： 一、出示课题。 1、齐读词语，说说这些词语的共同之处。

2、寓言常常通过一个简短的故事，告诉人们一个道理，使人受到教育和启发。我们学习寓言，不仅要了解故事的内容，还要明白其中蕴含的道理。今天我们就要来学习寓言故事——（板书课题31 葡萄是酸的）

（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

（2）

齐读课题。

3、大家预习课文的时候，发现这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同？

4、这三则寓言有什么相同之处？ （都讲了同一个故事：一只饥饿的狐狸（贴图片）说——葡萄是酸的。）

二、初读课文。

1、这三则寓言又有什么不同之处呢？让我们一起去学习课文。

出示学习要求：自读课文，课文中是怎么描写葡萄的，把三则寓言中描写葡萄的句子用直线画出来。

2、请生读课文。

三、精读课文

（一）研读描写葡萄的句子：

1、课文中是怎么描写葡萄的，把三则寓言中描写葡萄的句子用直线画出来。

2、反馈交流：

（1）出示：一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄

丰盛的成串成串的葡萄

多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

（1）交流读，指名读，同桌读。

（2）多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

3、学生谈感受，随机指导朗读，体会不同写法：

多：一串串、成串成串、丰盛。

4、这样的葡萄你觉得会是酸的吗？

（学生谈感受）熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜）

5、看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）

6、出示：唯一的遗憾是——葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！

甜：熟透、多汁、亮晶晶。

（1）引读； （2）反馈预习单：“遗憾”是什么意思？你用什么方法理解的？（因未能称心如愿而惋惜） （3）文中指狐狸因什么而惋惜？（看到又多又甜的葡萄，想吃却吃不到）

（二）体会狐狸的心情，了解寓意：

1、吃不到葡萄的狐狸是怎样表现的呢？默读课文用曲线划出有关句子。 2、反馈交流：

（1）出示：狐狸临走时，自言自语地说：“还是酸的。”

它跳了半天，但总是没有能吃到葡萄，为了使自己不至于太难过，它 说：“葡萄是酸的。”

狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说：“……”

（2）交流读，指名读，同桌读。

3、吃不到葡萄的狐狸嘴上说葡萄是酸的，心里怎么想的？

4、吃不到葡萄的狐狸承认自己摘不到葡萄吗？（不承认）所以它才会说葡萄是酸的，你觉得这是一只怎样的狐狸。（不诚实、口是心非、自欺欺人~~~~~）

5、小结：狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是非常可笑的，这就是这则寓言所揭示的寓意。现在，人们常用“吃不到葡萄说葡萄酸”这句话来讽刺那些得不到自己想要的东西，就拼命贬低它，以求心理安慰的人。

四、总结全文：

1、这三则寓言有什么不同之处？

（1）四人小组讨论； （2）全班交流：

作者不一样。（出示：三位作家姓名。）

写法不一样。（板书：短小精炼、简洁生动、具体形象） 2、这三则寓言，你最喜欢哪一则？说说理由。 3、小结：这三则寓言在写法上各有各的特色，有的——短小精炼，有的——简洁生动，还有的——具体形象。特别是文中描写葡萄的语句，突出了这些写法。（出示葡萄语句、齐读）其实，不管哪种写法，都告诉我们同一个道理，那就是遇到困难，我们要——勇于面对现实，不做那只为了安慰自己而歪曲事实的狐狸。

板书设计：

31、葡萄是酸的（要勇于面对现实） 安慰自己 歪曲事实 甜