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17　梅兰芳练功公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：17　梅兰芳练功公开课教学设计模版

正文

三年级第一学期第四单元

17、梅兰芳练功

执教：戬浜学校

俞飞凤

教学目标：

1、在语境中自主识记生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、摔、凭、蜚”；理解并积累“蜚声、跷功、想方设法”等词语；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2、正确、流利，有感情地朗读课文；在读懂句意的基础上，能抓住关键词句，概括梅兰芳练跷功的两个事例，感受他的刻苦、坚持。

3、能以“梅兰芳练跷功非常刻苦”为开头，用“先概括后具体”的方法将梅兰芳刻苦练跷功的两个事例连起来说清楚。

教学重点和难点：在读懂句意的基础上，能抓住关键词句，概括梅兰芳练跷功的两个事例，感受他的刻苦、坚持；能以“梅兰芳练跷功非常刻苦”为开头，用“先概括后具体”的方法将梅兰芳刻苦练跷功的两个事例连起来说清楚。

教学过程：

一、揭示课题，了解人物

1、今天我们继续来学习第四单元的课文，出示课题，指名读，齐读。从课题中，我们知道了课文写的是——梅兰芳练功的事情。

2、介绍梅兰芳。

3、课文里是怎样介绍梅兰芳的艺术成就的？打开书本，找到相关语句。

（1）学生交流，出示句子。

（2）理解“蜚声”，指导朗读。

二、初读课文，整体感知

1、梅兰芳练功，练的是什么功？

交流，了解“跷功”；随机指导：跷

2、课文中写了梅兰芳练跷功的几件事？分别在哪几个自然段？轻声读课文，找一找。

3、梅兰芳是怎样练跷功的？借助提示说一说。

4、了解梅兰芳刻苦练功的原因：梅兰芳为什么这样刻苦练功呢？再去读读前面几个自然段，从中找到答案。

学生交流，理解先生的话；感受梅兰芳的决心坚定。

三、研读课文，概括事例

（一）学习第一件事

1、读读第5自然段，试着分为两层。

2、了解吴先生的要求，抓住数量词，全班进行体验，体会练跷功的不易。

3、了解梅兰芳是怎么练跷功的，用“——”划出直接概括梅兰芳练功的句子。

理解两个“硬”的不同含义，感受梅兰芳的刻苦。

4、借助提示，抓住人物表现及关键词句，概括第一个事例。

（二）学习第二件事

1、引读第6自然段。

2、学着刚才的方法，抓住人物的表现，将第7自然段分为两层。

3、用“——”划出概括写出梅兰芳是怎么练跷功的句子。

抓住“立即”、“继续”感受梅兰芳的坚持

4、同桌讨论理解：“练功练功，一日不练三日空”的意思。

5、根据人物的表现，抓住关键词句概括第二个事例。

6、比较两个事例在写法上的相同和不同，体会选材组材的特点。

四、回顾总结，布置作业

1、课文的两件事情，让我们充分感受到了梅兰芳练功十分刻苦，请以“梅兰芳练跷功非常刻苦！”为开头，用“先概括后具体”的方法将梅兰芳练跷功的两个事例连起来说清楚。

2、布置作业。

①以“梅兰芳练跷功非常刻苦！”为开头，将梅兰芳练跷功的两个事例连起来说清楚。

②回家利用各种途径去查找关于梅兰芳练功的其它小故事，同学之间交流。

板书设计：

17、梅兰芳练功（跷功）

．京剧艺术大师

下定决心

刻苦

硬是

坚持

立即、继续

“不是学戏的料子”

资料摘要

17　梅兰芳练功公开课教学设计模版