Review 2：Review of Units5-8PPT配套教学设计内容

Review 2 教学目标：

一、

语言知识目标：

基本内容：

（1）复习巩固5－8单元的重点词汇: in ,on ,under,between ,socks,pants,skirt,jacket,one o’clock, two o’clock, three o’clock, four o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, forks, spoons, knives, chosticks, glasses, bowls. (2) 复习巩固5－8单元的语音和单词: jacket,under,in,on,juice,uncle,tennis,dog,cup,cake,fork,kite,quiet,queen,four,family,violin,eleven,ten,elephant,seventeen,sing,sixteen,box,zoo,zero （3）复习巩固5－8单元的句型: Where is\are...? It is\are.... What time is it? It’s eleven o’clock. Is it twelve o’clock? Yes,it is. How many cherries are there? There are twenty. Look! There are thirteen strawberries. Does she have napkins? No, she doesn’t . She has glasses. Do you have forks? Yes, We do.

二、技能目标

（1）能根据听到的句子选出相应的图画。

（2）能就日常的生活内容（如：

时间，数量以及常见餐具等）提出问题和回答问题。

（3）能够辨认单词和句子，并能准确大声地读出来。

（4）能够正确书写主要单词和句子。

（5）、能正确读出字母j,u,i,o,c,k,q,f,v,es,x 和z的发音。

三、情感态度目标；

1、

通过小组竞赛、冲关等方式，充分调动学生的学习热情，使学生感到英语学习是轻松愉快的。

2、

通过听做、说唱、玩演、读写等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精神。

3、

渗透思想教育，教育学生要热爱自然，懂得珍惜生命。

四、教学重难点：

教学重点：

复习四个方面的知识：

本单元的词汇（包括语音部分共46个） 本单元的句型（主要有8个） 单数人称与复数的变化与区别；have与has的正确使用。Excuse me的使用。

教学难点：人称单数与复数的变化与区别。Do与Does，Have与Has的区别与使用。

五、教学策略： 1、教学方法：在本课时教学中将采用游戏教学法，直观教学法，

任务型教学法，情景教学法等引导学生在情景中和多媒体的展示中复习单词和句型，在交际中运用句型. 2、辅助手段：为了更好地完成教学，多媒体ppt辅助教学。借助实物及课件的呈现，让学生在非常直观情景之下复习巩固单词，操练巩固句型。并利用歌谣和歌曲来有效调节课堂气氛，保持学生良好的学习状态。

3、学法指导：针对三年级重点是培养学生的听说能力这点上，本课时在做听力练习题时，指导学生找准关键词，从而提高学生的做题技巧以及听的能力和准确率。

六、准备材料：

（1）多媒体课件

（2）卡片（用于板书）

教学过程

一、Warm-up 1、Greeting 2、Review-Free talk. 【设计目的：与学生进行互动，引用一些问候语，然后用TPR游戏调动学生的学习积极性，促进学生的表现欲，从而进入本节课所要复习的知识。】

①

Chant-引出学过的句型和单词。

【设计目的：用歌谣的形式把单词和句型串连起来，使学生容易记住,学习起来更轻松。】

②Snowwhite：What time is it？Ss：It’s eight o’clock. 【设计目的：利用情境教学法结合学生已学的单词和句型进行复习，二、Lead in 1、T：It’s eight o’clock,it’s time for work.Seven little men want to go out and pick some apples for lunch.(show an apple tree) Where are the apples? 【设计目的：设悬念，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。】

T：（Show a little girl）The little girl says:If you want the yellow apples, you must finish Challenge 1. 2、Finish Exercise4，review “What time is it？It’s…”

3、Challenge 2. Finish Exercise2(连线后对U9-U11的语音单词进行发音归类。) 4、Challenge 3. Finish Exercise1.同时借助闯关所获得的苹果复习How many…(apples are there)?句型。同时引入Do you have…？句型。

5、Challenge 4. Finish Exercise3 【设计目的：根据课本的练习，稍微做下调整，把所有的练习题汇总成一个闯关的游戏，激起学生的兴趣。用故事教学法引出第九课至第十一课的重点句型，生动而直观，师生分角色代表故事人物问答，操练句子，营造积极互动的学习氛围。结合三课的句子运用在其中，学生在不知觉中从复习单词过渡到句子的练习。】

三、Extension 1、T：It’s time for lunch！吃饭时，白雪公户逐个询问小矮人：Do you have…？(分组代表各个小矮人)答：No，I don’t. I have…后引入：Does he have…?No,he doesn’t. He has…

2、Chant for “do/does/have/has. 【设计目的：学生闯关之后，chant一首学生熟悉的歌谣，不仅让学生放松，同时也起到了总结do/does/have/has的使用方法。】

3、学生分角色问答。

①Missing game & Guessing game。

②Pair work.出示综合选择填空题，同桌之间互相问答，分组比赛积分。

【设计目的：学生通过前面练习单词和句子，以及chant总结后，考核学生是否能很好的掌握该单元学习的内容。】

3、Summary 四、Homework Finish Exercise5