Lesson 2PPT及专用教学设计内容

Uint5 Do you like pears ? Part A let's learn 一、学情分析：

三年级的学生已经学习了一个学期的英语，对英语已经有了一定的理解，他们已经适应了这种跨越式的课堂模式。听说能力都比较强，乐于感知，模仿能力强。由于学生对食物类的单词在上册第五单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与食物和水果有关的更多知识来满足学生对知识的所需。

二、教学目标： (1)知识与技能：能够听、说、认读水果类单词peach orange pear watermelon并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果 （2）

过程与方法：能够将本课单词应用于实际生活中展示图片游戏操练单词,创设情景,提供语言运用机会.

（3）

情感态度与价值观：通过游戏比赛活动，培养学生团结协作精神. 渗透科学饮食教育，多吃水果有益健康。

三、教学重点：

能够听、说、认读单词orange pear watermelon peach.并会用英文表达对某种水果的喜好. 四、教学难点：

能够将本课单词orange pear peach watermelon .灵活地应用于实际生活中,并掌握拓展句子Do you like….Yes I do.

No,I don’

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t. 五、教具准备

：

水果的图片，词卡，食物图片，水果实物，录音机，磁带，课件。

六、教学过程：

Step1.

Warm up: ． Sing an English song(Hello) Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ? I’m fine. I’m fine. Thank you.Thank you very much. Step2． Revision:

1.游戏：猜猜是什么食物？

出示卡片，

每种卡片只露出一小分，让学生猜猜是哪种食物或饮品，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。

2.Let’s chant.What do you like? What do youlike? Eggs, cake and bread.

What do you like? What do you like? Milk,juice and water. （设计意图：俗话说的好，良好的开端是成功的一半，刚一上课，学生很难较快地集中到课堂上，所以安排一个轻松的游戏，给学生营造轻松和谐的氛围，既缓解了学生紧张的学习氛围，又在游戏中巩固复习了已学过的食物和饮品。）

Step 3. Presentation 1.教师拿出一个篮子问：What’s in it? Do you know?S: An pple? A pear?T:Yes, it’s an apple.教师拿出一个苹果(然后课件展示)教

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学单词：apple.接着又拿出很多苹果问：How many apples do you see? S:Many apples.（课件展示）教学单词的复数形式。（注意单复数的变化。） 2.猜完后展示所有的图片并进行教学，教师问学生：Do you like fruits? Let’s buy some fruits OK? Do you like apples/oranges/bananas/pears/grapes? 引导学生回答：Yes, I dou ./ No, I don’t. 3.T :

OK. Let’buy some apples.(边做拿苹果状边数)One , two.

Yes.（手拿一只苹果的图片）One apple.（又添一只苹果）Two apples. 反复几次之后，认读其它水果，突出单复数变化。 （设计意图：结合小学生爱动的特点，通过直观的实物及单词卡片并借助肢体语言来讲授新知，学生对新知识易接受，并且在句子中操练单词，给学生一个完整的印象，便于学生记忆，对口语也有着极其重要的作用。）

4.（

教师拿起图片）I like pears. Do you like pears ?

出示课题：“ Do you like pears? ”板书课题并带读课题 2-3 遍

示范回答：Yes, I do. I like pears . I like them very much.师先问一位英语水平较好的学生：Do you like pears? 教师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生, T ： Hello, boy. S 1 : Hello, Ms Shao. T: Do you like peaches? S 1 : Yes, I do. T: Here you are. S 1 : Thank you. T: You're welcome. Hello, girl. I don't like oranges. Do

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you like oranges ? S 2 : No, I don't. ( 启发学生回答 ) T ：

What about pears? S 2 : Yes, I do. T: Oh, I like them very much. Here you are. S 2 : Thank you. T: You're welcome. ( 设计意图：通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加深对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。) 5.What’s missing? 快速展示图片让学生猜猜什么水果不见了？（指名回答）

（设计意图：游戏的目的是让学生加强单词的巩固，加强单词的语感，尤其是复数词尾的语音。）

6. 练猜水果的游戏：Can you guess?(课件展示谜语) It’s red or yellow. It’s round. It’s big.(apple) It’s small and round. It’s purple.(grape) It’s long and yellow. (banana) It’s round and orange.(orange) （设计意图：加强学生对单词的巩固，嘉庆学生对单词的识记。）

7.听录音跟读单词，分组读；板演单词，指导书写。

8.Play a game.(以小组比赛的方式让学生进行对话表演，训练学生口语交际能力。) Do you like +水果？

你喜欢......（水果）吗？

Eg:Do you like pears?

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Yes, I do./No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t. （设计意图：通过比赛的方式，能调动学生的学习积极性并培养学生小组团结协作的精神。）

9.Let’s chant I eat apples. I eat grapes. I eat bananas—yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy! （设计意图：加强单词的巩固，培养学生的语音及语感，尤其是复数的尾音。）

Step 4 Homework 1.

Read and write the new words. 2.

DO a survey about your partners.(他/她喜欢什么水果。) Step 5

Now class is over ,Please rember :One apple a day the docter away. Now goodbye boys and girls!

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