Lesson 1教学目标

Unit 8

Counting 第一课时

一、教学目标

1.

能够听说认读单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

2. 能够熟练准确地认读Target

3. 准确地运用句型：How

many… are

there

? ---There

are

…

二、教学重点，难点。

1.

读、写。

让学生熟练掌握thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty这些数词的听、说、2．学会自如地运用数字进行相对句型的交际能力。

三、教学准备

1.词卡、

学生自制图片

2.

课件

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1．Greetings（师生问候）

T：Hello, how are you? S：I’m fine. Thanks. T:Do you like pears? S: Yes, I do. T: Look, what

are

these?（展示出pears）

S: They’re

pears. T: Let’s

sing

the

song : “What

are

these ? ”

2．The whole class sing a song :

“What

are

these ? ”

Step 2

Lead-in & Presentation

1、

教师在PPT上显示一棵大大的梨树，然后在树上画梨，画一个数one, 再画数two,从1到12，由此复习数词1—12。

2、

数到12的时候，教师运用“How many are there ?”引导学生理解句子的意思，并引导作出正确的回答。（There are 12 pears .）

这样反复把句子当问题进行提问，加深学生对句子的认识掌握。接着进行以下新词的教学（接着画--- ）

3、

教师预先把13---20的数字单词卡在伴随画梨的过程把单词渗透到单词教学中。

4、

How many 句型的教学

（与数字单词教学结并起来）

A、在引导学习数词时把单词与句型合并教学。

B、把单词与句型板书于黑板上，适时引导操练。

5、

教师预先把3---10的英文单词板书在黑板上，把13---20的单词卡与它们并排对比，并引导学生领会13---20与3---10的书写特点。

1）thirteen到nineteen，都有后缀teen 2）thirteen到nineteen，除thirteen，fifteen特殊，其它都是在four，six seven，eight，nine后加上后缀teen表示十几的数词。

5、

6、

Step 3

Practice

播放录音，让学生跟读单词。

教师教读单词，并进行单词和句型的操练。

1、报数：结合学生平时上体育的要求，让学生站起来，比比看谁快又准，可以开火车重复玩下去，说错的罚唱首歌。

2、Practice 1&2

教师引导通过认识练习内容中的图意，结合重点句子，通过提问的形式，引导学生看看、说说，做做完成练习内容

Step 4

Summary

总结数词13---20的书写特点。

Step 6

Homework

1 . 四人小组互相询问：How

many… are

there

? ---There

are

…

2．抄写单词各一行。

五、板书设计

Unit 8

Counting three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eighteen

nineteen

twenty

How

many

pears

are

there ?

There

are

twenty ( pears ).