同学录获奖说课稿

《依依惜别》作文讲评课

屈家岭实验小学

黎昭明

教学目标: 1、通过欣赏优秀片段，明确如何运用各种写作手法让文章更精彩。

2、学习如何写毕业赠言。

教学重、难点：如何选择恰当的修辞手法，写出具有个性的赠言。

教学过程：

一．导入

六年的光阴，转瞬即逝，我们已经从无知变得懂事，从幼稚变得成熟从胆小变得勇敢，看着这一张张熟悉的照片，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声，我眼前又浮现引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场……往事桩桩件件，历历在目。上个星期我们完成了习作“依依惜别”，同学们都写的非常好，今天这节课我们将对这篇习作进行讲评

二．光荣榜

课件出示光荣榜名单，榜样激励，共同进步。

三、优秀之处

1、好题目

课件出示：

奇葩老师————作者 唐 帅

学习之门————作者 张 欣

正义的“灰太良” ————作者 张艺潘

吃哑巴亏得“雄哥”————作者 吴天昊 “视钱如命”的她 ————作者 罗晓娜

“公主病”患者 ————作者 周文茜 （1）生说说好在哪？

（2）教师总结：好题目 吸引读者

2、引用名句、歇后语、谚语等

课件出示：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师您就是春蚕、是蜡烛是园丁，是宇宙中那颗最亮、最美的星星……

——谢晨煜

花若盛开蝴蝶自来，人若有才天自安排。

——陈宁蕾 我低头偷偷的看老师，心里仿佛十五只水桶打水——七上八下

——肖涵月

（1）生说说好在哪？

（2）教师总结：引用名句、歇后语、谚语等增加文采、增强说服力

3、仿写

课件出示：

吾有一同窗，姓李名记良也。不知哪日，同学焦兄对记良笑曰“汝名良字，同‘狼’相仿，今后吾便戏称汝为‘灰太良’如何？”记良笑而不答，自此“灰太良”一称便传于全班。

（1）生说说好在哪？

（2）教师总结：仿写 让文章更出彩

4、侧面描写

课件出示：

“好，要开始了，捂脸。”我说道，这是“洪灾”爆发时的前兆，“接着，脸气的通红，好嘞，完全符合。”我在一旁解说，眼睛看向别处，有些走神。同学们急了，催促道“快快快，下一步。”“抽泣呗。”对于这种情况我已经习以为常，一开始，还会安慰她让她别哭，可后来知道怎么回事后，就有些无语了：一个男生不小心撞了她一下，她就开始了……后来，我发现了治她哭病的一味良药：若无其事，置之不理，过一会她就会按耐不住，屁颠屁颠不哭了，但这次……咦？怎么良药不管用了，我故意一边和大家大声谈笑，一边偷偷观察她，依旧泪如雨下毫无停止的迹象，我不由得感慨：这小祖宗哎，哭功真是绝了。

（1）生说说好在哪？

（2）教师总结：侧面描写突出人物特点。

四、不足之处

课件出示：

“十块钱一包不能便宜一点吗？”宋子雄问道。

“不行啊，这可是进口海苔，便宜卖的话，我会

亏本的。”李晨蕾说。

“就便宜一块钱，就一块钱行不行？”宋子雄问道。

“好吧好吧，九块钱卖给你算了”李晨蕾说道。

1、学生说说有什么地方需要添加的，能让对话更加的完美。

2、小组讨论。在对话中融入适当的描写手法。

3、小组表演这组融入适当描写手法的对话。

4、老师小结：在我们以后的对话描写中可以融入适当的描写手法，让对话变得更加的生动。

五、小练笔

课件出示：诗歌《同学录》学生配乐朗诵。

同学录

毕业分手的时候。

一本同学录，留下了全班同学的笔记、姿势和

气息。

从此，课堂上的座位被重新编排，

成为联络图、

成为年轻的问候、

成为纪念邮票。

日后，当今天成为昨天，

同学录将带着我，

找到那一张张熟悉的笑脸，

找回校园里那永远长不大的记忆，

……

1、毕业离别在即，给同学写毕业赠言

要求：

1、有针对性（可写同学的性格、品质

、兴趣、理想等）。

2、语句生动优美。

3、语言表达上可适当运用修辞手法。

2、全班交流写的内容。

六、老师小结

马上我们就要小学毕业了，大家将进入不同的中学继续学习，愿同学们的友谊像刚才歌里唱的——地久天长，时光不老，我们不散。

愿大家能记住我们这个温暖的大家庭——六（2）班。

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