2　鸟鸣涧优秀教学设计内容

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案

学科：

语文 版本：人教版

课题：《鸟鸣涧》

课型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县定远乡中心学校

执

教

者： 许小华 指导教师： 文红川

2018 年 4 月

渠县现代信息化教学公开课

课程设计方案

课 题： 《鸟鸣涧》 版 本：

人教版 学 科： 小学语文 年 级：

六年级 课 型：多媒体资源课 设计者：许小华

执教者：许小华 指导者：

文红川资源建构: 许小华

单 位（教学点）： 渠县定远乡中心学校 授课时间： 2018年 4月 电

话： 1388286261 邮箱： 407494377 @qq.com 通讯地址: 渠县定远学校 邮编：635200 一、教材内容简析

《鸟鸣涧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）六年级下册的一课。这一单元的主题是古诗词背诵。中国诗词的魅力是它的语言美，积累古诗词是学生语文能力提高的表现。

二、学习者特征分析

1．学生是即将毕业的小学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生对校园里的桂花有所了解。

4．学生已有一定的自学古诗词能力，能借助注解了解大意。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

1、有感情地朗读古诗，并背诵。

学

习

目

标

2、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

3、用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。

4、感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

2、过程与方法：

通过读悟理

。

3、情感态度与价值观：

让学生明白作者对春景的喜爱之情。

1、教学重点：

教学重难点

体会诗歌的意境和作者的情感。

2、教学难点：

八月桂花怎在春出现。

四、教学设想和媒体环境构思

2

教与学策略

1、

依据新课标的要求，在学法上，主要是由老师利用信息资源引导学生以读、想、说等方式，自主、合作、探究地学习课文，感悟文中的道理。

2、

自主学习策略：让学生全面、全程的参与到每个教学环节，调动学生的积极性，充分体现学生的主体地位，让学生享受多媒体资源教学给学习带来的快乐。

教学预设：

让学生课前预习的时候去观察了学校的桂花树，回想每年看到的桂花的样子。

教与学方法

学习探索：

收集诗人王维的诗。

（媒

体资源作

用

利用多媒体创设条件，把看不见的景展现在学生面前。

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五、教学程序设计

教学

环节

诗）

引

导

开

课

教师活动

补充诗句比赛（王维的学生活动

学生抢答

媒体（资源）支撑

课程理念

激发学习诗的兴趣

解题。学生查字典了解让学生查字正音、释

自己亲自查字典才不会遗忘。

“涧”的读音及意思。

义。

基

础

知

识

简介王维。

读诗。

自由读。

探

索

、

发

现

、

交

流

借助书上注释翻译诗句意思。理解诗句蕴含的意义。

培养了学生的思维能力。

出示课件，让学生

讨论诗句意思。老师实时补充、小结。

1、拓展：同样是歌颂明月，王维用“静”来表达，其实，古往今来，一轮明月曾经让无数文人墨客挥毫泼墨，今天就让我们在来欣赏自读，指名读，齐读。同样是月夜，李白感受到的是什么呢？

学生读诗感受。

提高理解背诵能力

拓

展

、

延

伸

、

训

练

一首李白的《静夜思》。

背诵《鸟鸣涧》

六、课堂评测练习

1、王维的山水诗多以画入诗，《鸟鸣涧》这首诗描写了（）、（）、（）、（）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（）。2、“人闲桂花落”中的“闲”字

4

很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？

七、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（）

①课堂提问（√ ）

②学生表现力（

√ ）

③学生建议（

√ ）

2、评价内容：

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：对于基础较弱的孩子来说，难度偏大。

③学生的合作水平：一般

④学生自主测试（

√ ）

④学生的动手操作能力：极个别的动手能力快。

⑤合作完成（

√ ）

⑥其他（ ）

⑤其他：

九、教学流程图：

八、板书设计(根据课堂自定)

人闲

鸟鸣涧 花落

春季

月出

鸟鸣

以动衬静。十、教学反思：

《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写画。我们没有逐字逐句的刻意解释，没有过深过细的讲背，让学生沉浸在诗歌的意境之中自主学习、轻松学习。

开始

引导开课

激趣导入

揭题解题

合作交流、理解新知

自由读诗

读出韵味

课文新授

同桌交流

拓展延伸

课堂练习

结束

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