8　已亥杂诗评课稿

教学目标

⒈知识与能力

⑴朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

⑵联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

⒉过程与方法

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

教学重点

理解诗意，体会情感。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话揭题，激发兴趣

⒈以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

⒉板书课题：己亥杂诗，指名读课题，解释诗题。

师述：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——（读课题）《己亥杂诗》。

这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。

⒊作者简介：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

二、读好诗句，整体把握

⒈自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。②借助注释或工具书，试

理解诗句的意思。

⒉看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，一会提出大家共同研究。

⒊指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）

⒋汇报交流。

⑴交流对字义的理解：

九州：中国。生气：生气勃勃的局面。恃（shì）：依靠。风雷：疾风迅雷般的社会变革。喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。究：终究，毕竟。天公：造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擞：振作精神。拘：拘泥，束缚。降：降生。

⑵交流对诗句的理解：

要使中国生气勃勃，就得依靠像风雷激荡般的社会变革。社会政治毫无生气，终究是一种悲哀。我奉劝天公能重新振作精神，不要拘泥于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。

三、诵读赏析，领悟情感

⒈指导诵读。

⒉赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

⑴运用了什么修辞方法？（比喻）表现了一种怎样的局面？（写出了都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径。）

⑵师：诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。

⒊赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

⑵师：诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。

诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。

⒋概括中心：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

⒌感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。

四、拓展延伸，布置作业

⒈拓展：出示《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

⒉作业：诵读默写。

《己亥杂诗》

评测练习

一、多音字组词。

huán（ ） zuò（ ）

还 作

Hái （ ） zuō（ ）

juǎn（ ） chónɡ（ ） 卷 重

juàn（ ） zhònɡ（ ）

二、根据句子内容给加点字选择正确的解释。 1、却：A、后退； B、推辞，拒绝； C、再。 （1）却．看妻子愁何在。

（ ） （2）我见他诚意相邀，就没有推却。（ ） （3）山高路险，令人望而却步。

（ ） 2、漫：A、到处都是，遍； B、广阔，长； C、不受约束，随便。

（1）漫．卷诗书喜欲狂。

（ ） （2）漫．山遍野开放着映山红。

（ ）

（3）我们度过了一个漫．长的暑假。

（ ）

三、为诗句中的加点词选择正确的解释。

1、青春作伴好还乡

（ ） A、春天的景物 B、青年时期

2、九州生气恃风雷

（ ） A、心里不愉快 B、生气勃勃的局面

3、我劝天公重抖擞

（ ） A、精神 B、振作精神

四、下面说法对的打“√”，错的打“×”。

1、杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡了。

（ ）

2、诗中“妻子”与现代语言中“妻子”意思相同。（ ） 3、《己亥杂诗》中的后两句抒发了作者希望改革线状，期待人才辈出的强烈愿望。

（ ）

4、《己亥杂诗》表达了作者的爱国之情。（ ）