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部编二年级上册4.曹冲称象 教学设计 第一课时佛山市元甲学校 王静教学目标：1．正确流利朗读课文。重点学习第4段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹操善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学重点：借助课后题的排序，说说曹
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4 曹冲称象优质课教案推荐
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关键词：4 曹冲称象优质课教案推荐
正文
部编二年级上册
4.曹冲称象 教学设计 第一课时
佛山市元甲学校 王静
教学目标：
1．正确流利朗读课文。重点学习第4段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹操善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学重点：借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
教学难点：理解曹冲称象的方法，引导学生平时多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
（一）引思导学
同学们，你们知道世界陆地上最大的动物是谁呢？——非洲大象。
你们见过大象吗？大象是什么样子的呢？
（二）学习课文
1、学习第2段：
课文中是怎么样描写这头大象的呢？用“——”画出来。
（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
识字：像——象
理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象的高大。（比喻句）
指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来。
练习比喻句。
（2）师：其实这头大象是别人送给曹操的，大家以前都没见过大象，都感到很稀奇，所以来看看这头大象。
师：看到这么一头大象，大家心里会想什么？
生：这么大的大象到底有多重呢？
理解“到底”一词。
2、学习第3段：用“~~”画出官员们提出的称象方法。
（1）识字：称——秤，认识“秤”。
（2）找出并理解官员的方法：
①得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
②把大象宰了。
（3）思考对比：一杆秤——大象。
师：曹操听了直摇头，为什么？
生1：大象太重了，秤会断的。
生2：没人能提得起这杆大秤。
生3：把大象宰了太残忍了。
3、拓展思维：
同学们，如果让你们来称大象的重量，你会用什么方法来称呢？
过渡：才七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个了办法。
4、现在请大家看第四段，把曹冲的方法找出来，再读一读，说一说要几步完成称象？（小组讨论）
（1）数句子，排序。（结合课后习题）
（2）用上“先…再…然后…”这几个词语，说说曹冲是怎样称的。
（3）知道了曹冲的方法后，我们根据曹冲的方法，看看能不能称出大象的重量（情景模拟）
5、讨论官员和曹冲的称象方法，说一说曹冲的方法好在哪里？
（小组讨论）——认识曹冲的智慧。理解“曹操的儿子才曹冲才七岁”的“才”。
师问：怎样才能做到像曹冲那样，想到好方法来解决问题呢？
生1：要聪明。
生2：多思考问题。
师小结：同学们说的非常对，在遇到问题的时候，我们要多观察，开动我们的小脑筋，多想想办法。
（三）课外拓展：你们还知道哪些类似《曹冲称象》的故事呢？
《司马光砸缸》、《灌水浮球》
【板书】
曹 看大象又高又大
冲 称 造大秤抬不起来 象 曹操直摇头
宰大象太残忍 勤思考
称大象 多观察
赶象上船
在船舷上做记号 把大象赶上岸，装石头上船 称石头重量
【作业】
1、熟读课文
2、用自己的话把曹冲称象的方法说给爸爸妈妈听。曹操微笑点点头
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