3、解决问题的策略练习教案及板书设计｜教案在线预览

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解决问题的策略练习课教学内容：解决问题的策略练习课教学目标：1、通过练习，使学生进一步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在选择策略的过程中，进一步积累发行数量的经验，体会画图，转化的实用价值，增强解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、解决问题的策略练习

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2018-04-27 08:33:00

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学校：新沂市双塘镇中心小学

3、解决问题的策略练习教案及板书设计

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2018-04-27 08:33:00

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关键词：3、解决问题的策略练习教案及板书设计

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解决问题的策略练习课

教学内容：解决问题的策略练习课

教学目标：1、通过练习，使学生进一步学会用

“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2、使学生在选择策略的过程中，进一步积累发行数量的经验，体会画图，转化的实用价值，增强解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。

教学重点：让学生理解并运用假设的策略解决问题。

教学难点：正确地运用替换和假设。

一、复习引入：

上节课我们用不同的策略解决分数应用题，这几课我们继续学习用策略解决问题。

二、练习指导：

专项练习：

1、六年级同学参加植树活动，42个同学植树104棵。男生平均每人植树3棵，女生平均每人植树2棵。男生和女生各有多少人？

学生读题，尝试完成。订正时学生说说做法。

2、完成练习五的6题。

学生读题明确题意，选择合适的方法完成。

订正时让学生说说思考的过程。

3、完成练习五的7题

学生读题明确题意，选择合适的方法完成。订正时学生说说怎样画图理解的，如何分析数量关系的？

为什么可以把300千米按2:3分配？

4.完成练习五的8题

学生读题明确题意.说说第二堆得黑子与第三堆得白子同样多的意义是什么？

先独立完成，然后在交流想法。

展示学生自学成果，让学生说说如何想的？教师巡个案修改

学生在课本上画图表示，订正时让学生说说选择策略是什视并指导。

么？

5.完成练习五的9题

学生读题明确题意，选择合适的方法完成。

订正时组织学生交流，怎样列举2分球和3分球投中的个数。

6.完成思考题。

学生独立完成，订正时学生说说思考的过程。

补充练习：

1、盒子里有5角和1元硬币，共20枚。如果盒子里一

共有16元，那么5角和1元的硬币各有多少枚？

2、小明玩游戏，规则是：将一枚硬币抛起，落下后如

果正面向上，向前走15步，背面向上向后退10步。小明一

共抛了10次硬币，结果向前走了100步。硬币正面向上的

有多少次？

3、一次春游中，小宁和小高一共带了30元。小宁用去6元，小高用去4元后，两人剩下的钱一样多。小宁和小高原来各带多少元钱？

学生独立列式解答，讲评时说说是怎样想的。

三、课终总结

通过这节课的练习，有什么新的收获？

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题的策略练习教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题的策略练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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