习作教学设计范文

学会生存、学会自我保护

作文指导课

教学目标：

1、使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读了《鲁滨孙漂流记》后的感想。能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

2、培养学生多角度构思的能力。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

3、让学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

教学过程

一、创设情境，激情导入

师：同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你，谁来说说这部小说的大意? 让学生说

师：是啊，鲁滨孙在荒岛上遇到了许多的困难，他是怎样解决的呢？

生：住----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷

吃-----打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食

。安全

----防御

。孤独------救助“星期五”

师：鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

师：现代社会，信息的高速运转，使我们目不暇接，陌生的环境，陌生的人，陌生的事会使我们手足无措，我们该如何面对困难呢？看到“学会生存”这个话题我们又能思考些什么？我们该学些鲁滨逊的什么？该反思些什么呢？

师：今天这节课作文课，我们就来写写本单元的习作，看看我们这次习作的要求。

二、审题并出示写作要求。

1.打书看要求。看本次习作的要求是什么？

指名读书中要求：

指生说：本次细作的要求有哪些？

PPT出示，本次作文是二选一

(1)写一件关于自我保护的事。

(2)写《鲁滨孙漂流记》读后感。今天我们重点来写读了《鲁滨逊漂流记》的读后感。

三、指导写读后感

既然我们要写读后感，那我们还是先去了解本书的主人公——鲁滨逊。

你能用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一段话。

（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）

师：鲁滨孙的经历给了我们很多启发，在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？你应该怎样做？想到“学会生存”，你要学习他的哪些精神？联系实际谈谈你的读书收获（体会或心得）。

生做准备，然后展开交流。

如何把你的读书收获写成一篇完美的读后感？我们来看一篇例文，或许对你有所启发！

四、出示下水文

1 指生读或齐读。2想每段各写了些什么？指导学生评。（每段多指几生）

五、结合例文，回忆自己读过的一些读后感，说说读后感应该怎么写

1.结合例文，回忆自己读过的一些读后感，你认为读后感应该怎么写?你见过那些方法？说一说，说一点也可以。方法：生总结概括：可以引用书中的话，可以对比，也可以找自己

的不足等。师随机指导。

2.从谋篇布局的角度，从整篇读后感的结构来看，读后感应该先写什么？接着写什么？最后写什么？生思考，指生说。

随机总结

（1）这种方法叫“三段法”。第一部分、点明感想。这一部分交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。第二部分、感想的由来。我们读书看报看电影都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点形成的。这第二部分就是要说这个过程。

写这一部分的时候要详细、具体地写清感想是从文章的哪一内容得来的。一般用边叙述边抒发感受的方法来写，要有层次有顺序地把“感想”写深刻，这样才能引起读者的共鸣。这里要特别注意，叙述原文的时候要抓住要点、抓住重点语句，抓住感人的情节，不可原文照抄。

感悟要真实得体，这样才能感人。第三部分、结合生活谈感想。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书中感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。

读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。对于我们小学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，结合你的生活实际写出你的感受来。

议论文是一种非常重要的文体，在中学时将重点讲述，现在写好读后感是为将来写好议论文打基础，所以孩子们要重视，要认真对待。（2）.这种方法可概括为四个字：（1）引，概括地引述原文观点或具体文字内容。（开头）2）议，以所引内容为基本点展开，发表议论，谈谈感受。（中间）（3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题。（中间）4）结，提出看法，小结全文。（结尾）

师总结：当然，高明的同学可自由发挥。也有其他模式，其他方法。

六、结合例文，回忆自己读过的一些读后感，说说读后

6

感的重点段应该是那一段？

联系生活实际谈感想这一段是重点段。

我们这节课先来写这一段，其他段落下节课指导。

快速看例文2或例文1的，联系实际感悟的相关段落。（或齐读）

思：联系生活实际这一段该怎样写？怎样才能写好？

看了例文，结合刚才的读书感悟和思考谈一谈你准备联系那些实际来写感想？

指生说，并引导从日常生活的吃、穿、住、行、学习等方面谈感想。

七、写读后感应该注意些什么？写读后感应该注意：能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。

叙述原文的时候要抓住要点、抓住重点语句，抓住感人的情节，不可原文照抄。

重在有感，感要联想自然、感情真实。

师：《鲁滨逊漂流记》的读后感重点把握的范围也是“学会生存，学会自我保护”。

五、写作10—15分钟：就写联系实际谈感想这一段。

六、展示读，并评价。

七、互相评改