信息窗二（锐角和钝角的认识）教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

教学内容教1、让学生在动手操作中感知锐角和钝角的特点，并能从生活中找到锐角学和钝角。执教人认识锐角和钝角（书41）意见2、让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。目标教学3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。重点：学生能分辨锐角、直角和钝角。重难难点：会用三角尺判断锐角、直角和钝角。点教具学

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗二（锐角和钝角的认识）

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2018-04-27 08:50:00

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学校：赣州市南康区实验小学

信息窗二（锐角和钝角的认识）教学设计实例

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关键词：信息窗二（锐角和…教学设计实例

正文

教学

内容

教

1、让学生在动手操作中感知锐角和钝角的特点，并能从生活中找到锐角学

和钝角。

执教人

认识锐角和钝角（书41）

意见

2、让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。

目

标

教学3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。

重点：学生能分辨锐角、直角和钝角。

重难难点：会用三角尺判断锐角、直角和钝角。

点

教具

学具

直角三角板、活动角、红领巾。

教学过程：

一、创设情境：

1、教师先画一个直角，然后画一个比直角更小的角，再画一个比直角更大的角。

指着直角问学生：这个是什么角？

教学

设计

比直角更大的角叫什么角？

2、这节课我们就来认识锐角和钝角。

二、动手操作：

1、学生拿出数学书和红领巾，再用三角尺上的直角比一比。

比直角更小的角叫什么角？

2、先比一比数学书上的每个角你发现了什么？

3、然后比一比红领巾上的三个角，你又发现了什么？

4、同桌之间说一说自己的发现

5、师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”

学生起名。

师：“在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。”

贴上“锐角”。

（钝角同上。）

5、师小结：比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。判断锐角、直角和钝角需要三角尺进行判断。

6、找一找：学生在三角尺上找锐角。

问：你在三角尺上找到几个锐角？几个直角？

7、游戏：变魔术。

师拿出一个活动角由锐角慢慢张开变成直角在慢慢张开变成钝角。

三、做一做：

1、

找一找周围物体的表面上有哪些角。

先让学生观察再汇报。

2、

画一画：画一个直角、一个锐角和一个钝角。

3、

连一连。（书41页第二题）学生在书上完成。

一、

课堂小结：这节课我们认识新朋友叫什么？

二、

布置作业“

1、

画一个直角再画一个比直角更大的角。

2、

判断角。

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：信息窗二（锐角和钝角的认识）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗二（锐角和钝角的认识）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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