2　鸟鸣涧多媒体教学设计及其点评

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地用多种方式朗读诗歌；

2、找出诗中描会的景物以及它们的特点，借助想象感悟诗中的画面美；

3、于研读中体会诗人表达的情感，尝试感悟诗歌中“空”字蕴含的人生境界；

教学重点：

品味诗中之画，并借诵读与想象来完成。

教学难点：

于研读中体会诗人表达的情感，尝试感悟诗歌中“空”字蕴含的人生境界。

一、话题引入，设置疑问

今天，我们要学***诗人的作品。看，他是——王维。王维，是可以与李白、杜甫鼎足而立的大诗人。王维，字摩诘，唐朝河东蒲州（今山西运城）人。他精通诗歌、音乐、书画，是一个全才。他在诗歌上的成就是多方面的，无论是边塞诗、思乡诗，还是山水诗，送别诗，都有脍炙人口的名篇佳作。

那今天啊，杨老师要和大家一起学习的是王维笔下的一座山，用王维的话说，这座山是空的。山真的空吗？为什么诗人却说山是空的？是不是你也奇怪，先不着急，我们慢慢学来。

二、释题，激发兴趣

1．写题。那我们一起来写写题目

2．释题

“涧”是夹在两山间的流水。（出示山涧图片）。它可能因为什么而得名？——鸟叫声。

3. 读题 三、四种方式读诗，整体感知（按要求自读古诗、中规中矩读古诗、自由自在读古诗、按平仄规律读古诗）

1. 好诗不厌百回读，接下来，请大家按要求自读诗歌。第一遍，不读错字，口齿清楚；第二遍，正确流利，字正腔圆；第三遍，试着读出诗的韵味。

2. 指名读。

3.不妨我们回到一千多年前《鸟鸣涧》里这一个春天的夜晚，站在夜色中的王维会怎样读出他的诗歌？（他会有怎样的神态、怎样的动作……预设，会带着陶醉的神情、可能会忍不住摇起头来、会用他纯熟的山西口音读出来、可能还会忍不住手之舞之，足之蹈之！原来把诗歌读出来，应该是这样自由的！）

4、读诗，还可以换一种方式。在课前的微课学***家已经知道了古人读诗讲究——平仄规律。 师：标上平仄，它就是这样的一首诗。（投影出示标有平仄的诗）我们一起把这首诗来用平长仄短的方式读一读好吗？

5.诗读百遍，其义自见。我猜想有不少的同学在反复朗读中已经理解了诗歌的意思。这首诗歌的字面意思很简单，它就是写了王维在春夜山林中的所见、所感。

四、将诗歌读丰富，体验诗中有画。

师：同学们，学诗歌，光读还不够，还要把这一首诗理解透了。苏轼曾经说过，王维的作品，“诗中有画、画中有诗”，咱们自己再来读读这首诗，看看，你能从这首词中读出哪些景物？

师：我们用三角形标出相应的字来。（生默读古诗，动笔勾画。）

师：咱们先把刚才找到的景物写下来。（板书：花、山、月、鸟、涧）短短的二十个字中，居然藏着这么多景物，真不简单！山还空吗？

师：那这些景物——花、山、月、鸟、涧，又各是什么样子的呢？选择你最喜欢的风景和同桌分享分享。

师：同学们，这样美的风景，真——（美、让人陶醉、让人流连忘返、灵动）通过想象和联想，我们不知不觉地把这首只有20个字的诗的内容读出了更丰富的内涵了。

五、牵引“静”线，分层解读

那同学们，仔细看看，这首诗是围绕这里边的哪一个字来写的？小声地读一读，品一品。

1、景色静（学习“以动衬静”） 2、诗人的心很安静

时而发出的鸟鸣，在山涧水持续不断的歌唱当中，稍纵即逝，王维却发现

了，却捕捉到了。同学们，是因为什么，让王维有了如此细微的发现？回头再默读全诗，找找原因。（夜静、人闲）

a.因为这份宁静，诗人还在诗中发现了哪些细微之处呢？

桂花落、春山空。

b.除了诗中所写的，诗人还可能会有哪些细微的发现呢？

同学们，此时的王维站在鸟鸣涧，诗人与自然，二者之间已经——

融为一体了！

这独特的感受都是源于他内心的——宁静。

3、王维生活平静

王维内心的宁静还与他的生活经历有关，我们一起走进诗歌背后的故事

你想表达表达你的感受吗？是啊，国家繁盛、年少成名、又深受赏识，前途一片光明，此时，王维寄居在如此优美的鸟鸣涧，他十分悠闲，内心一片宁静，所以，这空山中的一景一物都流淌着——平静、快乐、愉悦、满足。是啊，空山原来并不空啊。来，再充充实实地读吧。

六、比较阅读，自学悟“空”

在王维流传于世的诗歌里，除了《鸟鸣涧》，有好几首都写到了空山。老师想请大家再自学一首他中年时写的《鹿砦》，你自由读读，体会体会，看看有什么发现。我给大家推送两份资料，一份是王维的生平介绍，一份是《鹿砦》的诗歌赏析，你可以自由选择先看哪一份。

（一）学习《鹿砦》

鹿砦

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。 1、师：这首诗和《鸟鸣涧》相似吗？

预设：它们有相似的地方——哦，都在描绘静谧的山中景色。

师：它们都给你一种——安静的感觉。

那我们就总结吧：《鹿砦》和《鸟鸣涧》一样，表达的是诗人闲适清闲的心情。

师：是这样吗？真的是这样吗？

师：是的，第三四句里藏着诗歌的秘密。

一束夕阳的余晖从枝叶的缝隙里漏下来，在地面的青苔上投下斑斑驳驳的碎影。猛然一看，我们觉得这一抹斜晖，给幽暗的深林带来一线光亮，给林间青苔带来一丝暖意。那当我们再看看那束光亮吧，那一小束光影放在大片的无边的幽暗里，它真的能点亮整片山林吗？我看见你在摇头，是的，它反倒使深林的幽暗在对比中更加突出。这毕竟是夕阳的影子啊，这一抹余晖转瞬逝去，接踵而来的便是更漫长的幽暗。

2、总结心情

一切景语皆情语，那王维的心情也会是——在平静中带有几分孤寂、带有几分悲伤，虽有忧伤，但不浓烈。

3、探寻孤寂、悲伤原因

师：同样的人面对同样的山，为什么心情会如此不同？

4、点悟孤寂原因

人到中年的王维遇见了什么？列举，生活的挫折、打击。

如果你遭遇了坎坷，你的文字会怎样？（充满哀怨、哀愁、满腹牢骚……）

确实，很多人在糟糕的境遇里会有无数的愁苦之言，比如说南唐最后一位皇帝面对自己国破家亡，会写道——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

比如说当陈子昂政治抱负不能实现，反而受到打击时他感慨——念天地之悠悠，独怆然而涕下。

还比如中年的李清照经历了漂泊无依的生活，面对度日如年的困苦，她叹息——梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？

王维和他们有什么不一样？

王维更加乐观、豁达。王维能够用正确的方式排遣苦闷……

读读这值得细细琢磨的诗句吧。鹿砦——

（二）总结“空”字蕴含的智慧

从一位意气风发的少年，到别无所求的隐者，王维的茫然、他的努力远离现实、他的寻求自我解脱便成为了他笔下的一首又一首诗歌，变成山水里一种又一种的心情，这空山里不仅有——安静的风景，还有——心境的平静与豁达，空山不空。我们再一起读读这两首诗歌吧！