《望庐山瀑布》多媒体教学设计及其点评

9 古诗两首

《望庐山瀑布》

教学目标：

1、知识与能力：学会“瀑、庐、疑、炉、”四个生字，理解“日照、飞流、生”等重点词语的意思，有韵律地吟诵古诗。

2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。有感情地诵读，想像诗句所描绘的景象。

3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙，培养学生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【教师准备】多媒体课件、瀑布视频，音乐

【学生准备】收集诗人李白的古诗和生平简介。

【教学时间】1课时。

教学过程

一、激趣导入：

1、谈话激趣：同学们，你们去过庐山吗？庐山的景色可美了，不信，我们一起来看看。

2、导入新课：庐山在江西省九江市，素有“匡庐奇秀甲天下”的美誉，是一幅充满魅力的立体天然山水画，名人喜爱此山，诗人赞美此山。今天，我们就来学习李白在游览庐山后所写的《望庐山瀑布》。板书课题。

二、作者简介

1、提问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？

（李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。）

三、理解诗题

下面我们就来学习李白的这首《望庐山瀑布》谁来说说望庐山瀑布是什么意思？（望：看）“望庐山瀑布”又是什么意思？（从远处看庐山的瀑布）。

四、诗意探究

1、同学们，你们见过庐山的瀑布吗？我们一起来欣赏下。

2、面对如此美丽的瀑布，我们的大诗人李白又有怎样的感受呢？上节课我们已经预习过生字。请同学们读读诗句，要求把古诗读正确。

3、老师给大家找来了朗读音频，大家一起跟着音频读一读。

4、听老师朗读，划分节奏。

5、根据停顿再读全诗。（要求：读出古诗的韵律美）

6、点名配乐朗读

五、理解诗意

1、古诗读的很棒，接下来我们小组合作学习诗句。请同学们先来看一下合作学习的要求：

1.读全诗，理解“生”的意思，说一说，“日照香炉生紫烟”的含义。

1.日照

香炉

生

紫烟

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。生：产生。

句解：在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的云雾。

2.读全诗

，理解“遥看”“挂”的意思，说一说，“遥看瀑布挂前川”的含义。

遥看：远远地看 挂：挂在

句解：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

3.读全诗，理解“飞流”的意思，说一说，“飞流直下三千尺”的含义。

飞流：飞快地流下 瀑布真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）

句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4.读全诗，理解“落”的意思，说一说，“疑是银河落九天”的含义。

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

句解：好像是天上的银河落到了人间。

5.每一句诗的意思我们都解决了，谁能用自己的话连起来讲一讲它的意思。

6、看视频，运用联想，把画面记下来。

六、领悟诗情：

1、你能从诗中找出哪些词语来表现庐山的雄伟和美丽？

（板书）

2.在这些词语里面哪些是诗人所见，哪些是他联想到的呢？

3、这首诗中又表达了作者怎样的感情呢？(板书)

七、总结：

庐山的瀑布雄伟壮丽，相信给同学们留下了深刻的印象，让我们把庐山的美景画在脑海中吧！

八、布置作业

1、找找叶圣陶所写的庐山瀑布与李白所写的相同之处。

2、收集赞美祖国大好山河的诗句。

九、板书设计：

看

生：产生 望庐山瀑布 李白 唐代

看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布

雄伟壮观----热爱祖国山河

想到：三千尺、银河、九天

课后反思：

这节课，学生的学习兴趣浓厚，课堂氛围也还不错，利用小组竞赛提高了学生的积极性，但是，同学们还需要课后及时巩固，才能更深切地理解课文。