动物治病办法多第二课时教案

1教学目标

教学目标:

1认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾”9个生字。

2.能正确、流利有感情的地朗读课文;区分疑问句、反问句和设问句。.

3了解动物的治病方法,体会大自然的神奇。

4.通过收集有关的动物资料,观察、自读自悟,反复朗读,了解课文告诉我们的知识。

5.激发学生探索大自然的欲望。

2学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。本堂课与动物有关,在调动学生积极性的同时,应注意控制课堂,把握好课堂节奏。

3重点难点

1、了解动物治病方法,激发探索大自然的欲望。

2、了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】动物治病办法多

一、创设情境,激趣导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗,今天老师把给同学们准备了几个小谜语,知道的就请大声地说出谜底吧。(课件出示图片)你们知道吗,其实自然界里动物和人一样,也会生病,可他们没有医院没有医生没有药物,怎么办呢?今天让我们一起学习20课,板书课题,读题。

二、初读课文,理清顺序

1、昨晚大家预习了课文,现在老师来检查你对词语的认读情况。(课件出示词语)着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈

面颊唾液细菌疟疾患病咀嚼

以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗

指名读,小组读,男女生分读,齐读。

2、课件出示自读提示:动物们都患了哪些疾病?又怎样治愈的呢?请用你喜欢的方式读课文,说说哪些自然段写这部分内容。

3、那么课文可以分为几段呢?用双竖线表示。

三、自读自悟,理解课文

1、课文第一自然段写什么呢?全班读第一自段。

过渡:它们有哪些治病妙法呢?请大家再读课文,然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣?为什么?

2、先扶后放,合作探究

你对谁的治疗方法最有兴趣?为什么?

1)引学所说的段落。(现以第二自然段为例)

A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么?指导完成表格。(课件出示表格)

C、你觉得熊猫的办法怎么样?让我们美美地读一读。

2)总结学法:读——填——品

3)运用学法小组合作3—6自然段。(完成表格)

4)汇报合作学习结果

课件出示表格,相机出示答案。

3、过渡:现在我们看看最后一段写什么?

1)指名读最后一段,说说你知道了什么?指名说。

2)用“既……又……”说句子。

3)人类不仅从动物治病中得到启示,还在生物的启示下有发明创造呢!你知道哪些事例?(鱼------船;鸟------飞机;蝙蝠------雷达)

4、小结:课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法,然后写它们是如何治病的,最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。

四、品词析句,体会问句的不同表达方式

课文多次出现了问句,你能找出来画上线吗?(课件出示问句)

1)可是,没有医院,没有医生,也没有药物,怎么办呢?

2)它是贪玩吗?不是,它是用泥巴把伤口“包扎”起来。

3)瞧,野生动物不也是出色的医生吗?

先读一读,再说说是哪种问句?说说有何不同?是反问句的改成陈述句。

五、课外延伸,开拓视野

1、同学们,我们知道大自然的动物千千万万,动物治病的方法还有吗?那就把你收集到的说说吧!(课件展示知识小链接)

2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识,还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

六、总结全文,激发情感

今天我们了解了动物治病的方法。确实,自然界是十分神秘的,只要我们大胆地去探索,就会知道更多的奥秘。

板书设计:

熊猫腹泻以吐治泻

野猪受伤泥巴包扎

动物治病办法多猩猩牙龈炎烂泥糊面实用有趣老虎受伤唾液杀菌

猿猴疟疾咀嚼树皮