19 雾在哪里第二课时教学设计

《雾在哪里》教学设计

浙江省义乌市绣湖小学教育集团 何妙娟

教学目标：

1．正确认读“淘、藏”等13个生字;正确认读“淘气、无论、岸边”等词语; 正确书写“论、切、散”等3个字。

2．

朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读好雾说话时的语气。感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景，能仿照课文例句，用“无论……还是……，都……”说说雾来的时候的景色。

3．

能用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。

一、谜语导入，激发兴趣

1.孩子们，这是什么字？谁来猜猜？（课件出示谜底：雾）

2.

你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 师点雾知识：雾是由灰尘和水气组成的。它怕风，风大了，可以吹散它。它怕热，太阳一晒，它就会散开。

3.

你还知道哪些雨字头的字？（课件出示：雪、雷、雹、霜等图文）

雨字头的字一般与水或天气有关。

4．雾在不同季节出现，预示不同的天气，谁知道相关的谚语？

5.今天我们学习19《雾在哪里》，齐读课题。

二、预习反馈，识字读句

1. （课件出示带音节生字）孩子们，通过预习，都认识它们了吧。请拿出预习单，同桌相互学习，看谁读得准。

A同桌看预习单检查

B反馈：有帮同桌纠正了什么？你为什么把掌声送给同桌？

你带领大家读读？

相机强调：“甚、至”是翘舌音；“梁、躲”是三拼音；“梁还是后鼻音。

2.现在我们男女PK，看看哪队拼读更准确？

3.这些词语的拼音帽都飞走了（课件演示），

（课件出示词语：

淘气

顽皮

于是

黑暗

阴暗

街道

桥梁

甚至

躲藏

散步

房

屋

海岸

不久

消失）

你们还认识它们吗？把我们的小火车开起来吧。

4.谁来当小老师带领大家读读？

5.大家一起来读读。（真了不起！字正腔圆，非常标准。）

二、初读课文，整体感知

1．A读好了这么多带生字的词语，读课文肯定不在话下了。请自己大声朗读课文，边读边想：课文主要写了什么？

B谁来说说？

（你概括的对，但是不够简洁。）（两个人都对了，但都不够简洁）

C我们一起来把他们俩的话加工的更简洁些：刚才他们说文中的雾宝宝是个怎样的孩子？（淘气、顽皮）他做了哪些事？

师相机板书：淘气、顽皮、大海、天空、太阳、海岸、城市……自己

藏

D我们把雾做的相同的事结合在一起，内容就简洁多了！大家看着板书说说。

E谁能看着屏幕说说？

雾是个有（

）又（

）的孩子。他把(

)、（

）、（

）、（

）、（

）……都藏起来。最后，把（

）也藏了起来。

F真会读书！能把这么长的课文读成两三句话。这就是课文的主要内容。我们一起读。

雾是个有（淘气

）又（顽皮

）的孩子。他把(大海

)、（天空

）、（

太阳

）、（

海岸

）、（

城市

）……都藏起来。最后，把（自己

）也藏了起来。

三、精读说话，体会情感

1.孩子们，请快速读课文，找出雾宝宝说的话，用“~~~”画出来。

2. 雾宝宝说了什么？（指导朗读雾宝宝说的话）：

A第一句：生1读生1评

孩子们，仔细观察雾宝宝的表情，想想体会它当时的心情，带上表情和动作读出自己的感受。生1234读。

（神气、神秘、骄傲、淘气、顽皮、好奇）

B读一读其他几句，发现了什么？（雾宝宝一次比一次淘气，一次比一次神气）一次比一次能量大。

你是怎么知道的？“连同”

C师引读：雾可真淘气！一会儿说……一会儿说……一会儿又说……

雾可真顽皮！一会儿说……一会儿说……一会儿又说……

四、精读变化，积累运用

1.雾把这么多东西藏起来之后，景色有什么变化？边读边用“——”画出相关的句子。（同桌合作）

2.交流：

孩子们快看，你看到了什么？（海水、船只、蓝色的远方，蓝蓝的大海上有几艘渔船。）

又淘气又顽皮的雾飞到海上，把大海藏了起来。大海的景色有什么变化呢？你们找到了哪些相关的句子？

（1）生1（请大家看第n自然段）

对呀，一阵大雾飘到海上，海水（不见了）船只（不见了）蓝色的远方（也不见了。多么奇妙！

（课件出示：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。）

（2））雾真是淘气呀！真的把大海藏了起来。它还把天空连同太阳一起藏起来呢！会有什么变化呢？女生来读读相关的句子。

（课件出示：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。）

“暗”，什么偏旁？猜猜，“暗”和什么有关？没有太阳就“暗”，有了太阳就“亮、明”。那么，暗的反义词是“亮、明”。把“明、亮”写在“暗”的边上。

（3）雾越来越淘气了！他把海岸和城市也藏起来了。

A“岸”，

B请全体男同学把变化的景色读出来。

C雾把一切都藏了起来。“一切”是多少？指什么？近义词是什么？（“全部”请写在一切旁边）

说话“无论是……还是……”（移动板书）

3.雾还会到哪里？把什么藏起来？

A……

B到了那里，他会怎么说？怎么做？那里的景色又会有什么变化？请大家拿出学习单，学着课文写一写：

雾

。

“我要把 。”于是，他把 。无论是 、 ，还是 ，都看不见了。

C交流（用希沃）

（5）小结设疑：雾可淘气了！最后，竟然把自己也藏了起来。这样，又会有哪些变化呢？我们下节课再学习。

四、观察探究，指导书写

1.这是本课生字，这堂课我们重点观察左右结构的字，请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置。

2．写字

五、课堂小结，快乐作业

板书设计：

雾

在

哪

里

淘气

顽皮

天空

太阳

藏

无论

还是

都

海岸城市

大海

自己

……