井冈翠竹ppt课件配套教案内容

《井冈翠竹》教学设计

吉林省公主岭市双龙镇中心小学校 闫鹤

教材分析: 长春2001版小学语文六年级下册《革命岁月》这一板块，旨在通过井冈山、延安、韶山三个革命圣地，见证中国革命从创建到走向胜利的历程。在艰苦斗争的岁月里，他们像星星之火照亮了中国的革命历史。本课《井冈翠竹》是《革命岁月》这一模块的第一课，这是一篇优美的散文，作者通过对井冈翠竹的描写与歌颂，表达了对井冈山人民的崇敬之情。

设计理念：

革命年代离学生现在的生活较远，学生理解起来会有一定难度，教学中我借助大量革命年代的历史图片、视频，通过深入品析具体词句，有感情的朗读重点段落，引导学生体会井冈翠竹的革命精神，从而让学生受到革命主义和爱国主义教育。

教学目标：

1、通过对课文的理解、感悟，能进一步正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对文中井冈翠竹描写的重点句子的理解，体会作者的表达手法以及对井冈翠竹的赞美之情。

3、深刻体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献的革命精神，并引导学生，继续发扬这种精神，为实现民族的伟大复兴做出自己的贡献。

教学重点:

体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起的表达效果，学习写作手法并能学以致用。

教学难点: 了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献革命精神。

教学课时：共三课时，本课是第二课时。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、请看大屏幕，还记得井冈山山山岭岭满目苍翠的毛竹吗？井冈山人爱自豪地说，井冈山的竹子，是革命的竹子，它们的丰功伟绩简直是数不胜数。这节课老师将带领同学们继续穿越时间空间的界限，随同作者袁鹰来到井冈山，去领略井冈山人、井冈翠竹的神采。（板书课题）齐读课题。

二、全文回顾，整体感知

同学们，回忆一下，这篇文章主要写了毛竹的什么呢？（外形和功绩。）

在井冈山，这块浸染了无数革命者的鲜血的土地上，在井冈山的500里林海里，最让人难忘的就是毛竹。那毛竹的外形有什么特点呢？（毛竹郁郁苍苍，重重叠叠。修直挺拔，密密麻麻，亭亭玉立）

我们再次领略毛竹的外形神采。（播放视频）毛竹的外形是如此令人难忘，毛竹是革命的竹子也令人难忘，下面我们一起走进毛竹的革命时期，看看那井冈翠竹是如何革命的。它们的功绩有哪些？

三、品读课文，理解感悟

1、读5--9自然段(课件出示自读要求）

（1）小组交流讨论：你通过文章的哪些内容读出“井冈山的竹子是革命的竹子”？

学生汇报后交流体会

学生汇报：.用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。（出示课件）

抓住动词理解：“搭、做、盛、蒸、摆”，这些都是什么词？能组成什么短语？这些短语可以怎么分类？这些动词短语说明了什么？（这些词都是动词，说明了竹子的用途广泛，作用大。）

引导点拨：在革命时期，翠竹的的作用可不止这些，我们可以设想一下，红军战士们需要夜行军时，会点燃竹片做（火把），当红军战士需要挂战旗时，会用毛竹做（旗杆），当敌人来侵略时，会把敌人引入竹林，用毛竹做掩护，在竹林深处把敌人（打败）等等，这些都说明翠竹不仅作用大，还与什么有关？(革命）

抓住重点词语理解：“魂飞魄散，鬼哭狼嚎”，这两个词分别是什么意思？

这两个词写出了什么？（课件出示）（写出了敌人被打败，狼狈不堪的样子。）

看到这一幕，大家心情怎么样？（出示课件竹钉阵，敌人的样子）（高兴，激动，自豪，从中体会到红军战士的聪明勇敢，了不起。）

小结：井冈山的翠竹，在革命中，用途广泛。难怪井冈山人爱自豪的说，井冈山的竹子，是革命的竹子。（课件）

B.你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子，也能挑得起。（出示）当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？（扁担图片）

质疑讨论：这扁担挑起的仅仅是粮食吗？实际上挑的是什么？

指生读第七自然段，找找答案。

相机引导：挑的是中国的无产阶级革命。这副重担关系着全中国人民的命运，这副重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，挑到了北京城。

2、联系背景，深刻理解

联系背景：当时中国人民的命运是什么样的？（播放图片，感受旧中国人民的命运）那时的中国内忧外患，穷苦人民吃不饱穿不暖，生活在水深火热中。以***、朱德为首的老一辈无产阶级革命家，勇敢的挑起了改变中国人民命运的重担，踏上了漫漫长途，同学们，你们有谁知道这漫漫长途都发生了什么吗？(学生介绍自己搜集到的革命故事等) 深刻思考：老一辈无产阶级革命家，勇于挑起了关系着全中国命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，经历了井冈山会师的伟大时刻，经历了二万五千里长征的艰难险阻，经历了中华儿女八年抗战，经历了解放战争三大战役等等，漫漫长途，革命者们付出了什么样的代价呢？(鲜血，甚至生命的代价)。（一边放革命图片，一边渗透中国革命道路的艰辛）

深刻理解：同学们，你们觉得这些革命者具有怎样的精神？（坚强，坚韧，坚贞不屈，英勇等）

引导点拨：我们的无产阶级革命家，是多么的坚韧顽强！多么的伟大！而井冈翠竹（出示内容齐读）勇于挑起重担的精神，不正是象征了中国无产阶级革命家这种伟大精神吗？难怪，井冈山人爱自豪地说，井冈山的竹子，是革命的竹子。

引读理解：井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，

毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。（课件出示）

质疑深思：井冈山人民是怎样的“坚贞不屈”？（不向敌人低头弯腰）

重点词语理解：“血雨腥风”是什么意思？（形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境）。

井冈山人经历了这样的血雨腥风。1927年4月12日，蒋介石发动了412反革命政变，国民党反动派，开始大肆屠杀共产党人，将血腥的双手伸向了无辜的百姓身上了，伸向了曾经为红军战士送粮送饭的井冈山人民。而井冈山人民不向残暴低头不向敌人弯腰，井冈山的毛竹同井冈山人一样坚贞不屈。板书：坚贞不屈

质疑思考：井冈翠竹又是怎样的坚贞不屈呢？

指导朗读（读出敬佩之情）

小组交流写作特点，说说从中体会到什么？

引导学生说出作者运用了拟人、顶针、引用这些修辞方法。使学生在读中体会到井冈翠竹顽强，坚贞不屈的精神。

激情小结：同学们，你们刚才所体会到的都是翠竹的精神，实际上翠竹的这些精神，也象征了井冈山人民的精神，也就是所有中国革命者的精神，所以井冈山的竹子，是革命的竹子。

视频感悟：我们中国在翠竹精神的引领下，历经20年，井冈山换了人间，也就是井冈山解放了

，新中国成立了。(视频）

深刻思考：每当看到这一幕，听到毛主席说的这句话，我都忍不住热泪盈眶，没有先辈们的抛头颅、洒热血，就没有我们今天的幸福生活。此时此刻，你们有什么心里话想对这些革命先辈们说的吗？引导学生说说感谢革命先辈无私奉献，热爱祖国，建设祖国等方面的内容

3、自学10到13自然段

质疑思考：新中国虽然成立了，但中国的大好河山，经历了战争的洗礼，满目疮痍，我党的好儿女们又投入到了轰轰烈烈的社会主义建设中去，这时的毛竹

又将发挥怎样的作用呢？下面请同学们自学10到13自然段。画出表现井冈翠竹作用的句子。（生汇报读找到的句子）这都是英雄的井冈山人的业绩！从中你感受到了什么？（感受到井冈山人的无私奉献的精神，感受到井冈山人不向困难低头，坚韧不拔的精神。）

引导点拨：翠竹都到哪里去做贡献？

他们去了工地工厂矿山，高楼大厦，城市和农村，去做贡献。也就是说，在祖国的建设中到处都能看到翠竹的身影。他们无私的奉献着自己的全部力量。我相信，在未来翠竹也将把这种精神继续下去。所以井冈山的翠竹啊，你一直是革命的竹子。让我们一起来歌颂井冈翠竹，表达对毛竹的热爱之情，

指导朗读：请同学们用赞美、热爱、敬佩的语气来齐读最后一自然段，把你的感情融入到里面去。

四、总结全文，感悟写法

情感感悟：同学们《井冈翠竹》这篇文章我们读完了，贯穿全文的主线的是（井冈翠竹是革命的竹子），作者表面是写翠竹种种功绩，实际是写谁？想表达什么呢？

引导点拨：作者是借翠竹来歌颂赞美井冈山人，红军战士，所有的革命者，所有的为祖国建设奉献的人。

写法指导：作者这种借助井冈翠竹的种种功绩，赞扬了井冈山人，所有革命者的献身革命、报效祖国的伟大情操，这种写法叫做象征手法。我们在写作时可以运用这种手法，这样能给人以具体，形象的感觉，便于表达真挚的情感。

五、品味升华，指导生活

同学们，翠竹的革命精神将永远指引我们前进的道路，我们这一代将会继续继承和发扬革命翠竹的坚强不屈、默默奉献的精神，为中华民族的伟大复兴奉献自己的全部力量！

最后让我们一起欣赏一首歌诵翠竹的诗，来结束我们这节课。（视频）

板书设计：

井冈翠竹

外形

修直挺拔

功绩

坚贞不屈

献身革命

报效祖国

无私奉献