7 智慧之花教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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7　智慧之花教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：7　智慧之花教学设计(第二课时)

正文

7、《智慧之花》课堂教学设计

授课教师

授课班级

备课时间

授课时间

李桂华

六年级一班

2017-3-27 科目

课型

所在教研组

语文

新授课

语文

签字

2017年3月31日星期组长审核时间

五早上第2节

教案类型

教学内容

学

习

目

标

学习重点

学习难点

资源准备

教材解读

知识链接

新授课

学习目标：

1．能用“六要素概括法”概括课文的主要内容。

2．能抓住对人物描写的句子，感悟两个女孩的智慧表现在那些地方？

能用“六要素概括法”概括课文的主要内容。

抓关键字、词、句子理解课文内容，感悟人物品质。

多媒体课件

学习过程

教师活动

学生活动

设计意图

让学生进入学

习状态，明确

学习目标。

3分钟

1分钟

时间

预设

一、由谈话导入新课，揭示课题：

1、谈话：在我国，每年大约有1.6万名未成年人因

为意外伤害而失去生命，因此，作为未成年人，学会自我保护刻不容缓。

2．揭示课题：今天我们来认识两个懂得自我保护的女孩——江雪和玛丽亚这两朵智慧之花。（师板齐读课题

书课题：

智慧之花

生齐读课题）

指名回答

3．解题：说说什么是智慧？（指名回答）

智慧就是：聪明、机智、会运用所学知识脱离困境

二、出示学习目标：

齐读目标

自学指导一：读课文，用“六要素概括法”来概括

故事内容。

思考：课文讲了两个小姑娘怎样的故事？（先自学

让学生明确学

习内容、方法，

并有序有效地

再互学）

1．复习概括课文主要内容的六要素。（①时间、②地点、③人物、④起因、⑤经过、⑥结果）

2．反馈交流：（1、评价的方法：认真倾听后及时围绕目标进行评价、补充或复述。2、评价的标准：①六要素是否完整、②语言是否简略、③语速适中、④声音洪亮、⑤条理清楚）

第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

3．再尝试用小标题概括。（方法指导：①谁做什么事？

②字数不超过10个字）

A、玛丽亚智救触电男孩

B、江雪智取证据举报不法商贩

三、自学指导二：

思考：两位小姑娘的智慧表现在那些地方？抓人物描写的相关句子、字、词来感悟。（先自学、再小组讨论、交流汇报）其他同学及时评价、补充、或复述。

四、自学指导三：想一想：你从两个小姑娘身上受到了什么启发？

从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；

从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

五、当堂训练：

收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。（未成年人提倡见义巧为）

六、板书设计：

7、

智慧之花

勇气

爱心（生命）智慧

冷静

七、教学反思：

课堂的预设和生成没有达到预期的效果，学生回答问题的评价没有围绕着教学目标进行展开，直接导致了教师课堂引领的语言偏多，本末倒置地成为了课堂的主角，反思其根本原因，在于教师没有教给学生如何进行有效的评价方法，在以后的教学中要多让让孩子进行评价，才能评价得法。

先自学再互开展学习活6分钟

学

动。

指名汇报

完成填空

感知课文内5分钟

容，概括课文

内容。

5分钟

指名汇报

同桌互相讨

论

自助尝试加

小标题

体会两个小姑10分钟

同桌互说

贤的机智和勇

敢

5分钟

指名汇报

互相交流

指名汇报

学以致用，写写、说说自己的机智和勇敢。。

资料摘要

7　智慧之花教学设计(第二课时)