身份证号码教学设计

《身份证号码》教学设计

袁向荣

教学目标

知识目标:通过对身份证号码的探索,初步体会数字编码的编排特点,知道数字编码在生活中的应用,并能用数字进行编码。能力目标:培养学生收集信息的能力,观察、比较、抽象概括的能力。

情感目标:使学生体会到数学与现实生活联系紧密,激发学生对数学的学习兴趣。

教学重点

探索身份证号码的编排方法,学会运用数字科学合理地编码。教学难点

理解编码的组成及数字反映的信息。

教学过程

一、故事引入

上课之前我们先来听一个故事:一个男的不法分子制作了一个假身份证,但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人的巨款时,却被一个普通的营业员识破了。其实这个假身份证确实做的无可挑别,完全可以以假乱真,可为什么被营业员看了眼就识破了呢? (展示身份证号码为:130223198504243402)

生:(略)

师:对呀,身份证的号码中的每一个数字,都表示一定的意思,它

的编排是有规律的。究竟有什么规律呢?今天就让我们一起来研究身份证编码。

二:探究新知:

1、汇报交流

汇报:昨天,同学们通过各种渠道收集了一些身份证号码,谁能向大家汇报下?

师:你的身份证号码有几位数字,是什么?

老师也把自己的身份证找了出来。(拿出新旧身份证)(课件出示图博士网站)

我们发现有的身份证号码是15位,有的18位,15位的是旧身份证,18位的是新身份证。现在我们就一起认识新身份证的编码规律。

师:我们不但收集了身份证号,码还查询了一些有关身份证号码的常识,,同学们认真观察,想一想从身份证号码中你获得了那些信息?对比一下你还发现了什么?(那些数字是相同的,哪些是不同的?这些数字各表示什么意思?)(出示课件)

学生汇报:

师:谁能说一说从身份证号码中你都获得了哪些信息?

(汇报①身份证号码有18位数字。②身份证号码中有一些数字是相同的……)

教师以自己的身份证号码为例,揭示身份证编码的秘密: 板书:130223196603021424

居民身份证的号码是按照国家的标准编制的,有15位(旧)和18位(新)之分(主要讲解18位)。前六位为行政区代码,第七至第十四位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码。

前2位表示省、自治区、直辖市(板书)

第3、4位表示所在的城市(板书)

第5、6位表示所在的县(区)。(板书)

第7—14位,共8个数字表示出生年月日。(板书:出生日期码)第15——17位是顺序码(板书)(课件出示什么是顺序码。)第17位表示性别。(板书:性别)

引导:女同学说一说自己身份证号码第17位数字是什么?男同学再说一说自己身份证号码第17位数字是什么?有什么规律? (板书:男单女双)

第18位表示校验码。用来检验身份证的正确性。作为尾号的校验码,是公安机关在编制号码时按统一的公式计算出来的,某人的尾号可能是0-9,也可能出现X。为什么会出现X呢?因为如果用10做尾号,那么此人的身份证就变成了19位,而19位的号码违反了国家标准,用X来代替10,可以保证公民的身份证符合国家标准。(板书:校验码)

解决疑问:议一议按这样的规则编制身份证,能保证同一天出生的人号码不重复呢?)(课件出示)

师:100万人的大县每天才出生36人,编制规则绝对能保证每

个人的身份证编号不重复.

师:一起说说身份证编码可以分成几个部分?

强调:身份证号码是由行政区代码、出生日期码、顺序码、校验码四个基本信息组成。

三、巩固练习:

师:我们探究出了身份证的奥密,就用这些知识来解决一些问题。(课件出示练习一)

(比较年龄)

如果是双胞胎,他们的身份证会不会相同?

(课件出示双胞胎1、2、3)

师:1个身份证号码只能代表一个人的身份,它是唯一的。

(课件出示其它练习)

师:身份证上藏有这么多的秘密,生活中哪些地方要用到身份证?它有哪些用途呢?

居民身份证是证明公民身份的法定证件,它有以下作用:

1、选民登记;2、户口登记;3、兵役登记;婚姻登记;5、入学、就业;6、办理公证事务;7、前往边境管理区;8、办理申请出境手续9、投宿旅店办理登记手续:10、提取汇款、邮件等。

温馨提示:身份证不但应用广泛,而且非常重要,我们应该妥善保管它。

四、知识延伸

身份证号码是数字编码的一种,数字编码在我们的生活中还有许多,如:邮政编码,学号、电话号码、银行账户、车牌号、密码锁等,下节课我们继续探究编码中的奥秘,希望我们能运用今天所学的知识,去迎接数字和信息时代的到来。

五、总结收获:

这节课你有那些收获?