1.从条件出发分析并解决问题（1）优秀教学设计.pdf

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关键词：1.从条件出发分析�…优秀教学设计

正文

从条件想起的策略(一)

教学内容:第71-73页例1和想想做做第1-5题

教学目标:

1.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。

2、使学生初步体验解决问题的步骤,体会两步计算实际问题条件于问题的联系。

3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题,感受数学方法的价值,产生学习数学的积极性。

教学重点:用从条件想起的策略解决问题。

教学难点:策略的体验与理解。

教学过程:

一、体会策略,引入课题。

用司马光的故事开始,引出课题。

二、解决问题,体验策略

1、看条件提问题。

1)桃有120个,梨比桃少70个。

2)小猴摘了35个桃,已经吃了20个。

让学生读条件,提出合适的问题。板书课题。

2、学习策略。

1)、理解题意。

出示例1,学生读题,找处条件和问题。

2)交流算法。

交流:怎样求出第三天摘的个数,能说说你的想法吗?

在根据什么求处第五天摘了多少个?

追问:小朋友的算法是根据什么想到的?

3)列式解答。

学生解答,交流:你是怎样想,怎样填的?

4)回顾概括。

三、巩固应用,内化策略。

1、想想做做第1题。

1)让学生看第1)题的图,想想有哪些条件

请说说:感觉什么条件可以提出哪些问题,接着还能提出什么问题?

你能说说怎样解答提出不同的问题?

2)让学生看第2)题的图,想想有哪些条件,想想能提出哪些问题。

2、想想做做第2题

交流:你填写的依据是什么?

3、想想做做第3题

交流:为什么这样标?

4、想想做做第4题

追问:你用了什么策略?

5、想想做做第5题四、课堂总结,交流收获。

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