5.6、5、4、3、2加几优质公开课教案

6、5、4、3、2加几

教学目标:

1、引导学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点:引导学生能够联系学过的相应的加法算式,直接算出得数。教具准备:课件、6、5、4、3、2加几的口算卡片、课题黑板。

学具准备:红色、绿色铅笔各一支

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫。

小朋友们,今天我们要帮小白兔去采蘑菇,你们愿意帮她来采这些口算小蘑菇吗?

1、出示10道口算题(出示复习题)

2、请小朋友先在心里想一想。

3、想好了吗?点名回答。(挑其中2道问一问:你是怎么想的?)二、自主尝试,探索新知。

1、自主学习,探究例题。

小兔来到蘑菇园看到了这么多蘑菇,可开心了。谁来说说,你看到了什么?

可能有2种情况:

(1)左边有6个蘑菇,右边有5个蘑菇。

(2)蓝蘑菇有6个,花蘑菇有5个。

你能提出一个用加法解决的数学问题吗?一共有多少个蘑菇?(出示)

要求一共有多少个蘑菇我们该怎么办?用什么方法计算?

谁来列式?(板书:6+5=)6表示什么?5表示什么?

2、自主探索,研究算理

1)你想怎样计算呢,同桌开展讨论。

2)学生汇报自己的想法(预设)

把5分成4和1,先算6+4=10,再算10+1=11。

把6分成1和5,先算5+5=10,再算10+1=11。

5+5=10,6比5多1,所以6+5=11……

你和他的想法一样吗?

谁能再来说一说?(同步板书,验证想法)。

师:小朋友真能干!想出了这么多方法来解决问题,这些办法都不错,用你喜欢的方法,再和同桌说说6+5你是怎么想的。为什么?

师:做题时,用自己会做的和喜欢的方法做就行。

一起把书打开到96页,找到例题图下面的算式,填写。

3、尝试口算,感受算法。(P96页:试一试)

6+5会做了,6+6你会吗?4+9?5+8呢?请你试一试。和同桌说说你的想法。集体交流:你是怎么想的?

提示:看来做这些题时,大家不仅可以用凑十法,还可以根据已经学过的算式想出结果。

三、自主练习,体悟算理。

1、美味水果:“想想做做”1

师:看到大家学得这么好,小兔子为大家准备了美味的水果,小兔不仅带来了美味的樱桃,还有草莓呢!我们一起来看看吧!(出示想想做做第一题的樱桃图和草莓图)

你们看到了什么?有什么提醒大家?对,在遇到比较多的数量时候,我们可以用划一划的方法来数一数物体的数量,这样不容易出错。现在会列出两道加法算式了吗?独立完成。汇报填写。

比较上下两个算式,你有什么发现?

为什么结果都是12?12表示什么?

你能解决草莓的问题吗?独立完成,反馈。

小结:看来,两个相加的数交换位置,得数不变。所以,我们可以从一道加法算式的得数推算出另一道相应的加法算式的得数。

2、口算比赛:想想做做第2题。

掌握了这么多好的方法,小兔想当裁判,我们来个口算比赛好不好?独立完成96页第2题。核对答案。

请算得快的同学说说,你有什么好办法。算得这么快?

小结:当遇到较小的数加较大的数时,除用凑十法外,还可以利用已

经学过的相应的加法算式来计算。

3、夺蘑菇游戏:想想做做第3题

夺蘑菇游戏开始了,老师这里有些小兔采的蘑菇,谁算得又对又快,蘑菇送给谁。

出示卡片,(6、5、4、3、2加几的7道题:6+9、5+6、6+7、2+9、5+7、6+8、4+7、3+8每算一题,贴到黑板上。)

教师在贴时候有序排成梯形图。

咦,仔细观察,指着第一竖排,这一排的算式有什么共同点?这一排呢?你知道这里缺少哪张卡片?为什么?都是6加几,少了6+5、6+6,如果继续往下贴这一排应该是5加几,少了5+8、5+9这里呢?应该是4加几,少了4+8、4+9这一排呢?3加几,少了3+9贴齐对,今天,我们学习的就是6、5、4、3、2加几。(板书课题)请你用你喜欢的方法计算书上第3题,算完后选2道和同桌说说你是怎么算的。

4、研究规律:想想做做第4题

大家算得真好,整理得也很好,小兔却在发愁了,我们一起去看看吧!出示:中间的5+几的图,这是什么意思?不计算,你觉得在这三题中,5加几最大?

逐题口答,验证。观察规律。

5、解决问题. 想想做做第5题

为了给小兔选礼物,两个小朋友来到了体育用品店,仔细看噢!

你知道了什么?怎么求一共有多少个球?交流、反馈。

看,小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。

小朋友们知道,上面有几盆花,下面有几盆花,一共有几盆花吗?交流、反馈。

四、总结:今天我们学习了什么?

在计算时,我们可以根据题目的特点选择自己喜欢的方法进行口算。五、静静计算并涂色。

小兔子给每个同学都送了一幅美丽的画,但是只有细心的同学才能收到这个礼物。你想要吗?

课件出示:你想怎么做?

提示:先逐题写出小得数,再仔细地涂色。