7　智慧之花名师教学设计

人教版六年级下册综合性学习材料《7.智慧之花》教学设计

执教：郭庆碧

单位：镇宁自治县丁旗街道中心学校

课 题：7.智慧之花

授课时数：2课时

教学目标：

知识与技能：

1.会读文中的重点词语，理解词语的意思。

2.能读懂课文，了解课文讲了哪两个故事。能说出每一部份的意思，会给每一部份加个小标题。

3.体会故事中的人物有什么特点。

4.对其中一个故事进行缩写。

过程与方法：

1.

通过学生自读的方法，让学生读懂课文。

2.

在理解课文的基础上，小组合作归纳两个故事的小标题。

3.

学会进行缩写。

情感态度与价值观：

1.

明白玛丽亚在自我保护的情况下，还能救出小伙伴，靠的是知识和勇气。东北小姑娘江雪则运用法律武器来保护自己。对两个小姑娘产生敬佩之情。

2.

学习文中小姑娘有智慧、有爱心、有勇气的好品质。

3.

懂得珍惜生命，学会自救，学会生存。

1

教学重点：

理解玛丽亚，江雪将智慧、爱心、勇气集于一身保护自己救助同学的过程。

教学难点：

选择一个故事进行缩写

教学准备：

1.

课文教学课件

2.

搜集关于智慧的名人名言。

第一课时

课时目标：

1.

会读本课中的重点词语，并理解词语的意思。

2.

把握课文主要内容，了解人物特点。

3.

懂得珍惜生命，学会自救，学会生存。

教学过程：

一．

导入新课

1.出示课件:课前齐诵三条关于智慧的名言。

2.出示课件：课题《7.智慧之花》，板书课题《7.智慧之花》。

二.出示课件：检查学生预习本课生词及理解词语含义的情况。

三.学习文中的两个故事

1.故事一：

□通过小组合作的方式归纳第一个故事主要内容。玛丽亚在自我保护的前提下用学过的知识救出伙伴的故事。

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□给第一个故事拟小标题。（智救伙伴：遇险—智救—脱险）

□探究人物的特点。（出示课件：找出课文中描写玛丽亚的语言，动作等的句子，通过师生反复地读，感悟人物的特点。如下）

师：“你们怎么啦？”玛丽亚尖叫着，就要冲上去救他们。 生：为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。 师：她急切地思索着，一遍一遍问自己：我该怎么办？我该怎么办？ 生：为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。 师：玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。这是一个危险的时刻，稍有不慎，便会触电身亡。 生：为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。 重点理解：玛丽亚救出伙伴的过程，体会人物的特点。

2.学法迁移：在学习第一个故事后，用同样的方法自学第二个故事。

全班交流：

□归纳第二个故事的主要内容。江雪运用法律武器保护自己和同学。

□给第二个故事拟个小标题。（智胜商家：受骗—劝阻—获胜）

□探究人物特点。

找出描写江雪的句子读一读: 江雪急得大叫：“她的冰棍儿坏啦，吃了会拉肚子！”

人物描写重点句子：

整整一个晚上，江雪都在思考对策。

她决定不仅自己再也不吃变质的东西，还要保护同伴们不受伤害。

重点理解：江雪运用法律武器保护自己和同伴的过程。

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3.学完了这两个故事，你从她们身上得到什么感悟。大家自由说一说。全班交流。

（过渡）是的，我们要为玛丽亚、江雪这两个有智慧，有爱心、有勇气的小姑娘点赞。她们的好品质是很多人没有的。无疑，课文中遇到危险的孩子们是非常幸运的，然而，并不是每个人都会这么幸运，生活中常常会有很多的危险会悄然而至，夺走很多含苞待放的生命，给亲人留下永远的悲痛。

四.联系生活实际进行拓展，增强珍爱生命的意识。

1.常见事故的图片资料，相关数据。

2.畅谈看完图片后自己的感受。（由学生自由选取话题交流。）

五．师生小结。

出示课件：珍爱生命学会生存

板书设计： 7.智慧之花

故事一：

玛丽亚

遇险 智救 脱险

故事二：

江 雪 受骗 劝阻 获胜 有智慧、有爱心、有勇气

第二课时

课时目标：学会将其中一个故事进行缩写

教学过程：

一.复习课文主要内容。

二.指导复述课文内容

三.小组内复述再班内复述。

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四.指导缩写：

1.缩写的含义：就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种训练方法。

2.具体指导缩写方法：

第一：抓住故事的主要内容进行缩写。（注意要按原文顺序缩写）

第二：做到句子通顺连贯。

第三：缩写的字数不超过规定的字数。

五.自由练习。

六.小组合作互相修改。（可延长至课后修改）

板书设计： 7.智慧之花

缩写要求：

1.

从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150个字，要把事情说清楚。

2.

做到语句通顺，缩写顺序与课文相一致。

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