7　智慧之花第一课时评课稿

《智慧之花》教学设计

教学目标：

知识与能力：能读懂故事，说出每个故事的主要内容。

过程与方法：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己。

情感态度与价值观：体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，初步懂得运用所学知识和法律保护自己，保护别人。

教学重难点：

重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。

难点：了解有关法律知识。

课前准备：

1、学生熟读课文，了解课文主要内容。

2、搜集自我保护或救助别人的故事。

3、多媒体课件

课型：交流感悟课

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。

2．简单交流生活中自我保护的事例。

3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。

（板书课题，齐读）

4．解题：说说什么是智慧？

二、检查预习

1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？

（板书：玛丽亚

江雪）

2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。

反馈：

第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。（板书：玛利亚 知识 救男同学）

第二个故事是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。（板书：江雪 法律 保护大家）

3、梳理层次。

哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）

三、学习第一个故事

出示学习提示：

1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。

2、反馈：

A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。

（1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道什么？（懂得电的知识）齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。你能结合句子中的一些词语说说感受吗？

（2）句子写了玛丽亚哪些动作？边读边做动作，注意速度。

同学们，你看出她的速度的变化了吗？怎样读这句话？

指读，齐读。

C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。

（1）面对致命的电线你敢拉吗？玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？

玛丽亚真了不起啊！谁来读一读？

3、五个男生终于得救了！把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？她是个怎样的姑娘？

（板书：爱心、勇气、智慧）

小结学法：刚才我们是怎样学习第一个故事的？师生小结：划、写、议、读

四、学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学，再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

（1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？

（2）读了这句话，你想说什么？

（3）她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。那么商检科这地方，她来对地方了吗？为什么？

3、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律）（出示课件）

教师：我国是一个法制健全的国家，江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：（出示课件）

第七条：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条

消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

4、同学们，学了这个故事，你们以后遇到类似的违法行为会怎么做？举例说说看。

五、学习最后一段

师指板书说，请同学们回顾这两个故事，玛丽亚用尼龙裙裹住电线，救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报，保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢？

生答，出示最后一段。

指名说方法。课件出示。

六、课堂小结

1、你还知道哪些自我保护或救出别人的故事？

2、还知道哪些有关的知识？

3、今天学了这两个小故事，你想到了什么？

希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身，像两个小姑娘那样用爱心关心别人；

用智慧战胜困难；用法律保护大家。

板书设计：

７

智慧之花

玛丽亚：

知识

救男同学

江

雪：

法律

保护大家

爱心

勇气

智慧