清平乐·村居优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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清平乐·村居优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：清平乐·村居优秀教学设计范文

正文

《清平乐·村居》教学设计

教学目标： 1、学习生字“剥”，理解“青青草、吴音、翁媪、锄豆、相媚好、无赖”等词的意思。

2、正确、流利有感情朗读课文。背诵课文。 3、按照学习古诗词的方法，感悟词的意思。

4、想象课文所描绘的情景，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

教学重点：按照学习古诗词的方法，感悟词的意思。

教学时间：一课时

教学过程：一、古诗导入，了解宋词

。

1、同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞————”（生接），而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》却是一首词，板书课题。

谁来给大家读一读？（清平乐

村居）纠正字音。

2、这首词与我们以往所学的诗。在形式上有什么不同？

（1、题目不同。2、字数不相等。

3、词分为两部分。）

二、初读课文，感知词韵。 1、生自由读课文：读准字音，读通句子，读出节奏。

2、指名 3-4 名学生读。相继正音：翁媪、卧剥、莲蓬

3、指导书写生字“剥”。

三、自主学习，把握词意。 1、出示要求，指名生读。

（1）、自由读词。（2）、根据注释、联系插图、联系上下文，看看你读懂哪句话。（3）、组内交流汇报。提示：我读懂了第（）句词，（读词句）＿＿＿＿＿＿。意思是：。

（4）、时间：3分钟

2、自主学习。

3、小组合作交流。

四、引导发现，品味词趣。

师：谁读懂了哪句话？我们一起交流交流。

（生展示汇报，师解难释疑）

▲感悟小儿调皮可爱。（最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。）

师点拨：

（1）无赖

①这个词听说过吗？在哪儿听说过的？

②什么意思？从这句话的哪儿体会到了小儿子的无赖？

（2）卧 ①小儿子还会有哪些姿势？

（3）朗读词句，读出小儿子的顽皮。

▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。（大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼）

师点拨：（1）“锄豆”是两个词，豆是在豆地，锄豆指;在豆地里——锄草。

（2）中儿是什么意思？你觉得两个儿子是怎样的孩子？能夸一夸他们吗？（3）指导朗读。

▲感悟景美（茅檐低小，溪上青青草。）

师点拨：

（1）这里的“茅檐”其实就是他们住的——茅草屋

，联系生活你从中读懂什么？

（2）“青草”，指的是：绿色的小草；“青青草”

呢？”

（4）你看到一条什么样的小溪？

（5）指导朗读。

▲感悟：翁媪相亲相爱（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。）

师点拨：（1）理解“翁媪”、“吴音”意思。

（3）出示课件，想象：他们会聊些什么？

（4）理解“相媚好”意思。（相亲相爱的意思）

五、理清顺序，吟唱背诵。

1、指名读文，理顺词句。

2、想象画面，引导背诵。

3、欣赏歌曲《清平乐村居》

六、总结课堂，延伸课文。

现在，这和谐美好的村居，就像这首词当中的那条小溪，缓缓地流淌在我们每个人的心间，流淌到永远永远……

七、板书设计。

清平乐村居

茅檐

青青草

相媚好

无赖

资料摘要

清平乐·村居优秀教学设计范文