计算容积教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

容积教学目标：1.结合具体事例，经历探索容积计算方法以及解答容积问题的过程。2.理解体积和容积的不同含义，掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。3.在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系。教学重、难点：容积的计算方法。容积和体积之间的联系和区

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算容积

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2025-11-14 23:17:36

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学校：石家庄市北翟营小学

计算容积教学目标设计

未知

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关键词：计算容积教学目标设计

正文

容积

教学目标：

1.结合具体事例，经历探索容积计算方法以及解答容积问题的过程。

2.理解体积和容积的不同含义，掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。

3.在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点：容积的计算方法。

容积和体积之间的联系和区别。

课前准备：保温杯、课件。

教学过程：

一、潜心激励，导入新课

1.教师拿出一个保温杯，提出：看着这个水杯你能想到哪些数学问题？

给学生充分表达不同问题的机会。 2．提出：这个水杯能装多少水，在数学上叫什么？引出容积的概念。

3．提出：水杯的容积和体积相等吗？为什么？得出：不相等的结论。

二、自主探究，学习新知

1．出示教材上的问题和图，让学生读题，然后分别讨论：这个水杯能装多少毫升水求的是什么？求水杯的容积需要知道什么？

再让学生尝试计算。提出第（2）题得数保留整数。

2．交流学生计算的过程和结果。特别关注第（2）题求内直径和高时，是否减去2个0.8厘米。

3．提出“说一说”的问题，鼓励学生充分表达自己的想法。使学生了解，容积与体积计算的相同点和不同点。

4．教师说明，杯子能装多少水，可以用容积单位，也可以用质量单位，并介绍1毫升水重1克。然后，让学生推算出1升水重1千克。

5．提出问题（3），让学生独立解答。然后全班交流。

三、合作交流，展示引导

1．小组合作测量并计算水杯大约能装多少水。交流时重点说一说测量的方法。

2．提出兔博士的问题，鼓励学生大胆发表意见。

四、练习反馈，巩固新知

1．练一练第1题，读题后让学生讨论：求水杯中有多少水是求水杯的容积吗？再自己计算。

2. 练一练第2题，先读题，理解每升柴油重0.85千克的意思,然后让学生说一说解决问题的思路,再独立解决问题。

3．练一练第3题，生读题，再说一说与第2题有什么不同，然后学生独立完成。

4. 练一练第4题，生读题，再解答。

五、课堂小结，梳理回顾

同学们，这节课你都有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：计算容积教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算容积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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