信息窗二（0的认识）优秀教学设计说课稿

０的认识和加减法设计及反思

课

题：０的认识和加减法

学习内容：课本30页及“做一做”。

学习目标：

1.理解0的含义，并会正确读、写0。

2.会正确、熟练地计算有关0的加减法。

教

具：课件

学习过程：

一、板书课题

同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：1.理解0的含义，并会正确读、写0；2.会正确、熟练地计算有关0的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

（一）观看课件

1、自学一：先看猴子图：数一数第一个盘子里有几个桃子？下面写数字几表示？第二个盘子里有几个桃子，下面写数字几表示？重点看第三个盘子，一个桃子也没有，下面写数字几表示？

2、引导观看课件，0表示什么也没有。

⑴猜珠游戏

⑵苹果落地

3、得出结论

什么也没有就用0表示。

4、你在什么地方还见过“0”

接着手指直尺图：从左往右看，尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？

（二）、书写0 最后来看一看，看样写0？写0时注意什么？

（三）、自学二：

1.小鸟图：数一数鸟窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算式？想一想，怎样计算得数？

2.青蛙图：数一数左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？两片荷叶上一共有几只青蛙？和书中算式一样的请举手？手指书中的算式4+0=4，想一想，怎样计算得数？

3.小女孩遇到难题了，我们一起来帮帮她吧！想一想，5-0=（ ），把得数填在书上。填完的用坐姿告诉老师。谁来把答案告诉全班。（指名学生回答问题）

（四）、当堂训练

1、比赛练习3、4题

2、开火车5题 四、教师小结。

板书设计：

0的认识

板书内容：在田字格里写0 教学反思：

这节课，我通过学生喜欢的课件充分引导，让学生自己观察图片，

理解图中的含义，并发挥想象看图表达的能力。调动了学生的积极性，学生对此的兴趣都很浓，吸引住了他们的眼球。学生在整堂课中都表现较好，常规也非常棒！

但这堂课中也存在很多不足之处。课堂上让学生说的太少了，没有让学生有一个好的平台来表达。教师包办较多，对简单的问题没有灵活的处理，重难点抓的不准。对对能力弱的学生照顾不够。课堂上内容设计还是太多，拖堂了。总之，教师对先学后教，当堂训练的这种教学方式吃的不够，驾驭的不好！

在今后的教学中，一定要认真备课，挖掘教材，深入学习先学后教、当堂训练的教学模式，多让学生学会自学，多训练学生的口语表达能力！采用行之有效地方式调动学生的学习兴趣、常规，做到有的放矢！