19 雾在哪里教学评价实录

19、雾在哪里

教学目标

1、正确认读"雾、淘、顽"等13个生字；正确书写“于、论、岸”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点

1、学习生字词；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用"什么"说话。

2、体会"甚至"在语境中的含义；学习用“无论…还…都”进行表达。

教学准备：教学课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘慢慢散。

（打一自然现象）

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？

（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）指导认识“雾”。

二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自学生字词语。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

三、朗读感悟

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

六、作业：

背熟生字和词语。

第二课时

一、复习导入

1、摘苹果

认读生字：雾、淘、顽、暗、街、梁、甚、至、躲、失、于、切。

2、认读词语：淘气、顽皮、于是、变暗、岸边、街道、甚至、桥梁

散步、消失

3、通过上节课的学习，我们知道了雾是一个又淘气又顽皮的孩子，那么课文是怎样描写他的淘气和顽皮的呢？我们今天继续来学习课文。

二、朗读感悟

1、指名朗读第1自然段，雾怎么样？（是个又淘气又顽皮的孩子）

2、你从课文的那些地方感受到雾的淘气和顽皮了？请你从文中找出雾说

的话，用横线画出来。

3、交流：雾来到了什么地方？把什么藏起来了？引导学生朗读雾说的话。按照课文内容练习说话。

出示：淘气的雾把______________藏了起来，无论______________还是

，都_________________________。

3、指导学生边读边想象画面，教师引读课文，相机指导“无论还是_______都_________”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

4、同桌互读课文第2-4自然段，边朗读边想象画面。

5、雾来到岸边他又把什么藏起来了？齐读第6自然段。指导学生读好顿号的停顿，理解和体会"甚至"的含义。

6、接着，他又把谁藏起来了？（自己）他可真是个淘气的孩子。练读7-9自然段，读出淘气。（指名读、赛读）

7、讨论：雾哪里去了？

三、练习说话

1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？

2、出示图片，开拓思路：

出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把___________藏了起来，无论_______还是____________都________________。

3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

五、总结：

这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。

七、板书设计