5　名碑荟萃优秀说课稿

《名碑荟萃》教学设计

吉安县油田中心小学

张玉平

【教材简析】

这篇课文以西安碑林收藏的石碑为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉成就。

课文先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

学习本课是要让学生了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

【设计思想】

新课标指出，教学中教师要创设情境，激发学生学习兴趣；充分引导学生自主、探究、合作。基于以上理念，充分利用网络的优势，利用创设的情境，引导学习探究。

【教学目标】

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、荟萃等词语。

2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

【教学重难点】

1、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

【课前准备】课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

1、同学们，请看大屏幕。（出示西安碑林）

你看了什么？谁来说说。

2、这就是西安碑林，那什么是“碑”呢？字典上是这样解释。（指名生读读）

3、到了西安，无疑是去看西安兵马俑，但也别忘了去看西安碑林，那是个值得一看的地方，为什么呢？

出示课文第一自然段

4、出示课题，齐读课题。

5、“荟萃”是什么意思？结合第一自然来说说？

比如说各种名花会集，就叫——名花荟萃，很多明星聚集在一起，就叫——明星荟萃。这么多碑石、墓志会集在一起，就叫——名碑荟萃。

二、基础检测

1、生字新词我会读。

博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、荟萃、美不胜收、端庄雄伟、

博采众长、观摹、严谨

2、课文内容我会概括。

这篇课文主要讲了什么？

三、设问导学，小组合作

自由朗读课文2-5自然段，想想课文介绍了哪几位书法家？这几位书法家的字有什么特点？并完成表格。

四、展示讲评

1、同学们交流得很认真，那哪一小组来汇报。

小组汇报。

2、你最欣赏哪位书法家的作品呢？为什么呢？我们先来欣赏这些书法家的作品，相信你会有所感触的。

3、谁来说说你欣赏哪位书法家的作品？

生回答。

王羲之：潇洒清秀(《兰亭序》——天下第一行书、王羲之作品真迹已经失传，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的

欧阳询：骨气劲峭，法度严整，自成一家，人称“欧体”(《九成宫醴(礼)泉铭》《皇甫诞碑》)

颜真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力，人称“颜体”(《颜勤礼碑》、《多宝塔感应碑》、《自书告身贴》、《祭侄文稿》等) 柳公权：骨力遒劲，结构严谨。人称“柳体”，世人有“颜筋柳

骨”的说法。(神策军碑、玄秘塔碑) 4、那我们再来读读这些词语，你一定能读出书法家不同特点。

2、同学们，当你漫步西安碑林，看到王羲之的字，你会夸赞：

看到欧阳询的字，你会赞叹：

看到颜真卿的字，你会惊叹：

看到柳公权的字，你会感叹：

同学们，作者正是运用这些字词句，准确地写出了这些书法家的书法特色。

那作者又是如何具体描写这些书法家的书法特色呢？下面，我们一起去看看颜真卿这部分，请同学们默读课文第四自然段，画出描写体现颜卿特色的句子，好好品味品味。

指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗?读出书法特点及书家个性。

3、小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！难怪作者这样赞叹——点击“品析课文”第六自然段。（生读）

4、同学们，刚才我们领略了四种书体，你们知道碑林中还有哪些书体?

5、小练笔：如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的袜子实际，选择一位书法家进行介绍。

小结：名碑荟萃，美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。

当你漫步在西安碑林，看到这么多的碑，看到这么多的杰作，我们感受到美不胜收，美在王羲之笔下的——，美在欧阳询笔下的——，美在颜真卿笔下的——，美在柳公权笔下的——。

难怪作者会发出这样的赞叹

5、师：面对碑林，你会怎样赞叹——生读;面对书法名家，你会怎样赞叹——生读;面对外国游客，你会怎样夸耀——生读

六、总结反馈

作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去作人!