认识毫米第一课时评课稿｜教案在线预览

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冀教版三年级数学下册《认识毫米》教案设计教学目标:1、使学生经历测量的过程,知道毫米产生的意义。2、通过观察明确毫米和厘米之间的关系,会进行简单的换算。3、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。4、培养学生的估测意识和能力。教学重点:理解和掌握毫米的意义。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识毫米

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2018-05-26 16:43:00

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学校：桂平市金田镇彩村小学

认识毫米第一课时评课稿

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2018-05-26 16:43:00

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关键词：认识毫米第一课时评课稿

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冀教版三年级数学下册《认识毫米》教案设计教学目标:

1、使学生经历测量的过程,知道毫米产生的意义。

2、通过观察明确毫米和厘米之间的关系,会进行简单的换算。

3、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

4、培养学生的估测意识和能力。

教学重点:

理解和掌握毫米的意义。

教学难点:

掌握长度单位之间的换算。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、复习旧知,填空

100厘米=( )米 400厘米=( )米

8米=()厘米 7米=()厘米

厘米用字母()表示米用字母()表示

二、创设情境引入课题

1.测量橡皮的长度。

(1)提出测量要求,让学生测量自己橡皮的长度。

(2)交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况,引出“毫米”。告诉学生毫米用字母mm表示及毫米在测量中的作用。

2.体会长度单位毫米。

(1)认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺,告诉学生“1厘米中间每个小格的长度是1毫米。”

(2)让学生找出课件中直尺的1毫米。

(3)找出生活中的厚度是1毫米的物体。

3.探究厘米与毫米的关系

1、画一条10毫米的线段。(刚才我们画了1毫米的线段,现在我们再来画1条线段,大家有没有信心,准备好了吗?)

2、为什么这么快,有没有什么诀窍?指名学生说。

3、验证(到底说得对不对)课件出示尺子,一起数一数。

4、板书:1厘米=10毫米,学生读,反过来读。

5、找其他的10毫米。(我们一起发现了厘米和毫米的关系,从0到1厘米刻度线是10毫米,你能找到其他的10毫米吗?) 6、教师再指出几个刻度数,让学生说出是几毫米几厘米。

(1)交流结果,得出:1厘米=10毫米或 1cm=1mm。

(2)让学生测量1分硬币的厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米,建立1毫米的长度概念。

3.小组合作测量:

(1)测量课本和练习本的厚度。

(2)交流测量的方法和结果。

三、议一议:

1.测量书本、练习本等这些比较薄的物品厚度,怎样做能够量得更精确些?

通过讨论,使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度,可以把几个相同的物品摞在一起量,再算出每个物品的厚度。

2.估测一摞纸有多少张。

可以让学生先讨论一下,再实际测量。交流时,重点了解学生不同的测量方法。

三、巩固练习

1、课件出示厘米与毫米的关系的练习。

2、检测学生的测量是否正确相关练习。

四、总结

今天我们学习什么?说说你这节课的收获?

作业

1、练习五第1、2题。

板书设计

毫米的认识

1米=100厘米 1厘米=10毫米

(m) (cm) (mm)

关于本教案的常见问题

Q：认识毫米第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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