12 白鲸优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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12 白鲸优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：12 白鲸优秀教学设计说课稿

正文

白鲸教学设计

教学目标

1. 自主学会本课生字新词。

2. 能借助批读语,读懂课文内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、“鲸”字导入,激发兴趣

孩子们,看,认识这种动物吗?师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵,纠正读音。

你了解“鲸”这种动物吗?给我们介绍介绍吧。

学生自由展示搜集的资料。

过渡:今天,我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”,仔细地观察观察它吧。

二、初读课文,整体感知

1. 借助批注,自读课文。

2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

三、引导自读,合作探究

1. 学习第一段。

借助批注,朗读第一段,谈出自己感受。

2. 学习第二至四段。

(1)自读二至四段,说说你知道了什么。

(2)选择自己喜欢的段落重点学习,借助旁批,自读自悟。

①第二段。

A. 读读,说说你体会到了什么,从哪里知道的。

请学生朗读课文,谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

B. 读课文,质疑。

一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么想法?

激发学生探索自然奥秘的热情。

C. 朗读课文。

将自己的体会用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

②第三段。

A. 自由读第三段,为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。

(身材秀、杂技表演、玩具总动员……)

B. 朗读课文,一边读,一边体会,白鲸给你留下了什么样的印象?或者白鲸有怎样的特点?

C. 自由读课文,读出自己的体会。

③第四段。

A. 自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么,有什么不明白的地方。

B. 通过理解“焕然一新”,并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。

C. 指导朗读。

四、品读全文,体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处

整体感知,品读全文。

引导学生联系课文体会:用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动,有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

参考资料

☆世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中,喜群居,全身呈粉白色,看上去洁白无瑕。但个体比较小,远没有弓头鲸那般庞大。1535年,当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。

成年白鲸体长约3米到5米大小,体重约0.4吨到1.5吨。幼鲸体长约1.5米到1.6米,体重约80千克。白鲸的头部较小,额头向外隆起突出且圆滑,嘴喙很短,唇线却很宽阔。身体颜色非常淡,为独特的白色。游动时通常比较缓慢。

白鲸体色是独特的白色,在海浪和浮冰中很难认出它们。白鲸喜欢生活在海面或贴近海面的地方。

资料摘要

12 白鲸优秀教学设计说课稿

12 白鲸优秀教学设计说课稿

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_16013

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：12 白鲸优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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